構(gòu)建民辦高校學(xué)風(fēng)教育體制的思考與實踐教育論文

　　【摘要】

　　本文在對民辦高校與公辦高校學(xué)風(fēng)教育工作進行比較的基礎(chǔ)上,結(jié)合幾年民辦高校學(xué)風(fēng)教育工作的實踐,提出和實踐了構(gòu)建我國民辦高校學(xué)風(fēng)教育體制的問題,并就具體內(nèi)容進行了闡述,期盼能引起廣大同仁們的思考。

　　【關(guān)鍵詞】

　　構(gòu)建 民辦高校 學(xué)風(fēng) 教育體制

　　一、構(gòu)建民辦高校學(xué)風(fēng)教育體制的依據(jù)

　　所謂學(xué)風(fēng)是指學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)過程中通過客觀行為所表現(xiàn)的,有關(guān)學(xué)習(xí)的思維方式和精神風(fēng)貌,是學(xué)習(xí)主體的人格因素在學(xué)習(xí)方面的綜合反映。因此,所有高校都毫無例外地將建樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為全局性工作的永恒主題。

　　民辦高校和公辦高校作為同是我國高等教育的組成部分,二者既有相同點又有不同點,特別是在學(xué)風(fēng)教育方面體現(xiàn)較為明顯。

　　其一,在學(xué)風(fēng)教育工作方面,部分民辦高校教育者對學(xué)風(fēng)教育重要性的認識已經(jīng)實現(xiàn)了高度的統(tǒng)一,但對于學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育等部分概念認識模糊,對于民辦高校學(xué)風(fēng)教育問題的特殊性研究不深;部分民辦高校教育者針對學(xué)風(fēng)教育的各種實踐活動已經(jīng)廣泛開展,但學(xué)風(fēng)教育活動內(nèi)容的設(shè)計和學(xué)風(fēng)教育活動載體的匹配缺乏一定的科學(xué)研究和規(guī)劃;民辦高校學(xué)風(fēng)教育工作隊伍已經(jīng)建立,但部分同志不能夠與時俱進地提升自己的工作素質(zhì),解決學(xué)生學(xué)風(fēng)問題,稍顯力不從心。

　　其二,在學(xué)生學(xué)習(xí)特點方面,從我們針對省內(nèi)幾所公辦高校和民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)特點展開調(diào)查的結(jié)果來看,部分民辦高校學(xué)生較之于公辦高校學(xué)生在學(xué)習(xí)自制力、學(xué)習(xí)生活的科學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理的調(diào)適能力、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成等方面表現(xiàn)出明顯的能力不足。針對民辦高校學(xué)風(fēng)教育工作現(xiàn)狀,特別是針對民辦高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律,積極探索民辦高校學(xué)風(fēng)教育體制的構(gòu)建問題是十分必要和迫切的。

　　二、構(gòu)建民辦高校學(xué)風(fēng)教育體制的基本設(shè)計

　　1.在學(xué)風(fēng)教育目標(biāo)和內(nèi)容層面

　　(1)堅持全面性原則構(gòu)建民辦高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)教育的“總目標(biāo)和內(nèi)容”

　　在幾年的探索和實踐中,我們認為必須要依據(jù)全面性的原則開展民辦高校學(xué)風(fēng)教育工作,特別是在制定教育目標(biāo)和安排教育內(nèi)容方面必須要涵蓋與學(xué)生樹立積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng),與學(xué)生成長、成才有關(guān)的全部目標(biāo)和內(nèi)容,這樣學(xué)風(fēng)教育才能實現(xiàn)育人使命。為此,民辦高校可以嘗試在進行學(xué)風(fēng)教育工作過程中針對大學(xué)生成長、成才兩大主題,開展一系列明確學(xué)習(xí)目的教育、鑄造學(xué)習(xí)意志品質(zhì)教育、規(guī)范學(xué)習(xí)紀律教育、提升學(xué)習(xí)能力教育、端正學(xué)習(xí)心態(tài)教育,從而幫助學(xué)生積極適應(yīng)有關(guān)學(xué)習(xí)各方面的要求,使學(xué)生樹立積極向上的有關(guān)學(xué)習(xí)的思維方式和精神風(fēng)貌,最終把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。

　　(2)堅持過程性原則構(gòu)建民辦高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)教育的“階段目標(biāo)和內(nèi)容”

　　我們認為,要實現(xiàn)民辦高校學(xué)風(fēng)教育的總目標(biāo)和內(nèi)容,必須要堅持過程性原則,即在學(xué)生四年的培養(yǎng)過程中,一定要根據(jù)不同年級、不同層面的大學(xué)生學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)把總目標(biāo)和內(nèi)容分解到各個年級,一定要根據(jù)大學(xué)生實際情況,確定各個年級學(xué)風(fēng)教育的具體目標(biāo)和重點內(nèi)容,重點強調(diào)全過程的規(guī)劃、指導(dǎo)和監(jiān)督,總之,要以年級為切入點,分專題,有層面,有針對性、全過程地組織學(xué)風(fēng)教育活動。

　　大學(xué)一年級側(cè)重進行提升學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、規(guī)范學(xué)習(xí)紀律和端正學(xué)習(xí)目的的教育。在此方面,民辦高�？梢赃M行一些學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育工作,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上心理誤區(qū);可以加強學(xué)習(xí)紀律教育與管理,指導(dǎo)學(xué)生樹立紀律意識;可以進行專業(yè)理想教育,加強學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)等等。

　　大學(xué)二年級側(cè)重進行端正學(xué)習(xí)目的、鑄造學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和繼續(xù)規(guī)范學(xué)習(xí)紀律的教育。在此方面,民辦高�？梢赃M行專業(yè)理想與職業(yè)理想相結(jié)合的教育活動,幫助學(xué)生了解和明確步入社會所需學(xué)識、品質(zhì)和能力;可以進行成才價值觀教育,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性,端正學(xué)習(xí)目的;可以進行談心活動,幫助制定學(xué)習(xí)提高目標(biāo),落實改正措施,不斷強化克服學(xué)習(xí)困難的意志品質(zhì);可以繼續(xù)進行學(xué)習(xí)紀律教育,鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的自我管理,指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)時間管理工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)劃工作等等。

　　大學(xué)三年級側(cè)重進行進一步鑄造學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和提升學(xué)習(xí)能力的教育。在此方面,民辦高�？梢岳^續(xù)深化成才價值觀教育,突出學(xué)生奉獻意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),提升學(xué)習(xí)意志品質(zhì);可以進行感恩教育和責(zé)任感教育,幫助學(xué)生提升正確的學(xué)習(xí)動機,鑄造堅韌的學(xué)習(xí)意志;可以進行先進典型的選樹工作,創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)生活;可以進行后進生轉(zhuǎn)化工作,重點進行跟蹤教育,實行動態(tài)管理,做到耐心教育,悉心引導(dǎo),提升后進生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　大學(xué)四年級側(cè)重進行端正學(xué)習(xí)心態(tài)和擴展學(xué)習(xí)能力的教育。在此方面,民辦高校可以進行專業(yè)理想與職業(yè)理想相結(jié)合的職業(yè)生涯教育,幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識;可以進行職業(yè)生涯與心理健康相結(jié)合的教育,提升學(xué)生從“校園人”到“社會人”的轉(zhuǎn)化工作;可以進行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀相結(jié)合的教育,幫助學(xué)生提升自己學(xué)習(xí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力,提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識。

　　2.在學(xué)風(fēng)教育主體層面

　　學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育工作是高校全體教職員義不容辭的責(zé)任和義務(wù),更是家庭、社會的責(zé)任。所以,學(xué)風(fēng)教育工作要突破性進展就要調(diào)動校內(nèi)外、校內(nèi)各系統(tǒng)、各部門的力量,建立學(xué)校與社會全員育人的主體聯(lián)動育人機制。因此,在工作中,民辦高校應(yīng)該堅持全員育人的原則構(gòu)建民辦高校學(xué)風(fēng)教育“實施主體運行機制”,主要包括建立校內(nèi)三級學(xué)風(fēng)教育責(zé)任主體和建立校內(nèi)外學(xué)風(fēng)教育聯(lián)動隊伍。

　　(1)建立校內(nèi)三級學(xué)風(fēng)教育責(zé)任主體

　　院(校長)長、黨委書記對學(xué)風(fēng)教育工作負全面責(zé)任。要將學(xué)風(fēng)教育工作作為全校工作永恒主題的工作理念;教務(wù)處長、學(xué)生處長、團委書記是學(xué)風(fēng)教育評比督導(dǎo)的第一責(zé)任人。負責(zé)研究制定加強學(xué)風(fēng)教育工作的計劃和目標(biāo)并承擔(dān)組織、協(xié)調(diào)、檢查、評比工作;各職能部門在自己的權(quán)限范圍內(nèi)成立各自的檢查評比小組,開展專項檢查評比活動;各院系成立以系主任為組長,系學(xué)生工作負責(zé)人為副組長,輔導(dǎo)員、班主任和各年級學(xué)生代表為成員的系級學(xué)風(fēng)教育指導(dǎo)小組,根據(jù)本系學(xué)生的實際情況開展有計劃、有步驟的學(xué)風(fēng)教育工作。

　　(2)建立校內(nèi)外學(xué)風(fēng)教育聯(lián)動隊伍

　　建立校內(nèi)外學(xué)風(fēng)教育聯(lián)動隊伍主要包括兩個方面,一方面利用校外資源進行學(xué)風(fēng)教育實踐體驗,通過自己實際考察、調(diào)查、實習(xí),激發(fā)學(xué)生樹立遠大學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法等等;另一方面,發(fā)揮家長在學(xué)生教育工作中的積極作用,建立家長聯(lián)系制等措施,爭取與家長一起做好學(xué)生學(xué)風(fēng)教育工作。

　　3.在學(xué)風(fēng)教育模式層面

　　(1)構(gòu)建“建制度、抓隊伍、強落實、重評價”的民辦高校學(xué)風(fēng)管理教育模式

　　通過幾年民辦高校學(xué)風(fēng)教育工作實踐,我們逐漸的認識到,在民辦高校學(xué)風(fēng)教育工作過程中,規(guī)范管理工作是基礎(chǔ),是大局。為此,我們提出構(gòu)建以“嚴導(dǎo)相濟”為原則的“建制度、抓隊伍、強落實、重評價”的民辦高校學(xué)風(fēng)管理教育模式。

　　“建制度”是學(xué)風(fēng)管理教育的前提。制度建設(shè)是學(xué)�；�本建設(shè)的一項重要內(nèi)容,是學(xué)風(fēng)管理教育工作的前提�！白リ犖椤笔菍W(xué)風(fēng)管理教育的關(guān)鍵。建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍是提升學(xué)風(fēng)管理教育工作效果的關(guān)鍵�！皬娐鋵崱笔菍W(xué)生管理教育的根本。學(xué)風(fēng)管理教育工作要取得實效,真正實現(xiàn)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),落實各項措施是根本。“重評價”是學(xué)風(fēng)管理教育的保障。建立健全科學(xué)、公正、客觀的學(xué)風(fēng)評價體系,對于全面、準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的學(xué)風(fēng)教育工作,保障學(xué)生的成長,學(xué)校學(xué)風(fēng)教育工作的不斷發(fā)展具有重大意義。

　　(2)構(gòu)建“明目的、鑄意志、修心性、煉能力”的民辦高校學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育模式

　　每當(dāng)提及“養(yǎng)成教育”,很多人都將其與小學(xué)生、中學(xué)生聯(lián)系起來,很少有人把“養(yǎng)成教育”與大學(xué)生、與學(xué)風(fēng)教育聯(lián)系起來,然而,幾年的學(xué)風(fēng)教育實踐,我們體會民辦高校學(xué)生較之于公辦高校學(xué)生一個顯著的特征就是由于養(yǎng)成教育不當(dāng)甚至是缺失造成的學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)生活等行為習(xí)慣不科學(xué)、不規(guī)范,因此,加強民辦高校養(yǎng)成教育的投入,將養(yǎng)成教育理念引入到民辦高校學(xué)風(fēng)教育領(lǐng)域就顯得十分必要和意義重大。經(jīng)過幾年實踐的探索我們提出構(gòu)建以“知行統(tǒng)一”為原則的“明目的、鑄意志、修心性、煉能力”的民辦高校學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育模式。

　　“明目的”是有關(guān)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育中“知”的問題。重點要進行明確學(xué)習(xí)目的的養(yǎng)成教育,著力解決學(xué)習(xí)目的問題,幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)志向�！拌T意志”是有關(guān)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育中“情”的問題。重點要進行鑄造學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成教育,著力解決學(xué)習(xí)意志品質(zhì)問題�！靶扌男浴笔怯嘘P(guān)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育中“意”的問題。重點要進行修煉心性的養(yǎng)成教育,著力解決學(xué)習(xí)心態(tài)問題,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)心態(tài),提升心理調(diào)適的能力�！盁捘芰Α笔怯嘘P(guān)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育中“行”的問題。重點要進行鍛煉學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)習(xí)生活方式和規(guī)劃學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育,最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

　　高校學(xué)風(fēng)教育工作是一個綜合的系統(tǒng)工程,作為民辦高校亦是如此,盡管在學(xué)風(fēng)教育工作中我們進行一些嘗試,取得了一些效果,但仍有部分問題需要深入研究,在今后中我們一定不斷充實完善。

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