推動創(chuàng)新教育進(jìn)程的論文
0 引言
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,充分挖掘每個受教育者的資歷、潛能,提高受教育者全面素質(zhì)和綜合運(yùn)用知識,解決實(shí)際問題的創(chuàng)造能力為目標(biāo)的教育方式和教育過程。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。開展多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),為實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供了廣闊的舞臺,更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時實(shí)施創(chuàng)新教育,為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供有利的條件,更有利于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研制和開發(fā)。本文就創(chuàng)新教育和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)淺談幾點(diǎn)看法:
1 開展多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),為創(chuàng)新教育的實(shí)施提供了良好的教學(xué)環(huán)境
創(chuàng)新教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,而創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很大程度上取決于學(xué)生積極性、自主性的發(fā)揮。在這方面,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為創(chuàng)新教育提供良好的教學(xué)環(huán)境。
1.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交互性和廣域性特征,為學(xué)生獨(dú)立獲取知識奠下了基礎(chǔ) 它可以使學(xué)生在網(wǎng)上自由選題,自己安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,自主選擇交流伙伴,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。課堂將實(shí)現(xiàn)對外開放,為老師和學(xué)生提供更廣泛的交流渠道。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作或協(xié)作學(xué)習(xí),并為學(xué)生提出問題、解答問題找到最好的途徑;寬松的上機(jī)環(huán)境既利于學(xué)生思考問題又不會限制其個性發(fā)展;學(xué)生可以利用網(wǎng)上豐富的共享資源,積累知識,培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。老師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與其它老師聯(lián)系、相互討論。同時,借助于多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),師生可利用更多的教育數(shù)據(jù)庫,從網(wǎng)上查取所需要的信息資料。一個老師可在更大的范圍內(nèi)指導(dǎo)上百個學(xué)生學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享教學(xué),是一種文、圖、聲、像并茂,人機(jī)交互的教學(xué)方式?傊,多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交互性和廣域性特征,為創(chuàng)新教育教學(xué)模式擴(kuò)展提供一種新途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)化教育機(jī)會的繼續(xù)擴(kuò)大和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便利性的不斷改善,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將會發(fā)生根本性的改變,甚至可能導(dǎo)致一場教育的變革。
1.2 實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)擴(kuò)展了創(chuàng)新教育的教學(xué)內(nèi)容 隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展,創(chuàng)新教育的開展必將改革教學(xué)內(nèi)容,也必將與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)目標(biāo)相吻合。如何滿足創(chuàng)新教育的要求?筆者建議,其一,在教學(xué)內(nèi)容的體系上應(yīng)具備合成性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性,尤其是在實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中,教師應(yīng)把傳統(tǒng)的課本教材由靜態(tài)轉(zhuǎn)換為視、聽、讀、寫的動態(tài)教材,將書本教材中的各章節(jié)靈活的、有機(jī)的銜接起來,為學(xué)生提供一個良好的人機(jī)互動環(huán)境,從而使學(xué)生在悠閑地教學(xué)時間內(nèi),掌握更多的知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)率以及教師的教學(xué)率。
1.3 實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),改變了傳統(tǒng)的教育模式,使遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能 它不僅極大豐富了教育技術(shù)和教學(xué)手段,提高了教與學(xué)的質(zhì)量和效率,更重要的是對傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn),進(jìn)一步推動了創(chuàng)新教育的發(fā)展。在人們心目中,學(xué)生上課一直是一種擁有教室、教師和學(xué)生的封閉式環(huán)境。這種傳統(tǒng)教育模式耗費(fèi)資金和人力,受交通的制約和地域的影響,教學(xué)規(guī)模不可能很大,相互之間的交流也帶來一定困難,因而其發(fā)展越來越受到限制,F(xiàn)在,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,交互式教育環(huán)境的引入,使教育模式正發(fā)生深刻的變化。沒有圍墻的學(xué)校,網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)正逐步成為現(xiàn)實(shí),這一切最終的表現(xiàn)形式就是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。
所謂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)系統(tǒng)。在遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下,課堂將實(shí)現(xiàn)對外開放,為老師和學(xué)生提供更廣泛的交流渠道。單一的課堂教學(xué)組織形式將被打破,取而代之的是多種教學(xué)組織形式:課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流、協(xié)作學(xué)習(xí)并存的模式。如學(xué)生可通過電子郵件,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就某一專題進(jìn)行小組討論。這樣,教學(xué)方式更加靈活,學(xué)生參與意識更強(qiáng),不僅大大提高了教學(xué)效果和教學(xué)改革,更重要的是改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況,使學(xué)生由被動地接受知識,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)知識,并通過信息技術(shù)、利用各種學(xué)習(xí)資源去主動構(gòu)建自己的知識體系,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前,世界許多發(fā)達(dá)國家在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面投入了大量的人力和物力,將它作為學(xué)校創(chuàng)新教育改革的一項(xiàng)重大舉措,并在教學(xué)上取得了巨大成果。美國現(xiàn)有大學(xué)幾乎都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),有的甚至在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行國外招生。我國近兩年也有幾所大學(xué)相繼建立了網(wǎng)絡(luò)大學(xué),并且國家決定在清華等4所條件較好的大學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是創(chuàng)新教育發(fā)展的基本趨勢,是一個國家衡量整體教育的重要因素。
總之,多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)用于教學(xué),可以為創(chuàng)新教育提供良好的外部環(huán)境,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的前提。目前,大部分院校都建立校園信息環(huán)境,擁有一定規(guī)模的計(jì)算機(jī)教室,但這些計(jì)算機(jī)以往只用于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程,功能較為單一。將這些原有設(shè)備,進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)、改造,改進(jìn)環(huán)境,達(dá)到實(shí)時傳輸視頻、音頻的目的,實(shí)現(xiàn)資源共享、廣播遙控、監(jiān)視等功能,從而開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究。長期以來,人們一直在探索一種新的教育模式,就是創(chuàng)新教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的理想環(huán)境。
2 實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生的智力
2.1 有利于選擇最理想的教學(xué)軟件開發(fā)學(xué)生智力 目前,開展有利于創(chuàng)新教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)其功能的,而教學(xué)軟件是由技術(shù)人員開發(fā)的。因此,理想的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)用,實(shí)質(zhì)上是由具有選進(jìn)的教育思想、掌握了教學(xué)規(guī)律和方法的專家對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程。
而由多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)也為教育專家的充分發(fā)揮提供了廣闊的空間,因此,我們不難理解,理想的教學(xué)軟件會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。當(dāng)然,運(yùn)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā),并不完全是由教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)的,還要通過內(nèi)容表現(xiàn)的多樣化、交互性以及個別化教學(xué)等功能,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng),學(xué)習(xí)主動性、積極性得以調(diào)動,求新創(chuàng)新思維得以激發(fā),從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。
2.2 有利于采用多種教學(xué)模式開發(fā)學(xué)生智力 首先,采用多媒體環(huán)境下的課堂教學(xué)模式開發(fā)學(xué)生智力。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,選定教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)策略,通過一定的媒體將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。學(xué)生接受來自于教師、計(jì)算機(jī)傳遞的各種信息,經(jīng)過思維加工,轉(zhuǎn)化為知識。同時,學(xué)生向教師傳遞各種反饋信息,便于教師及時、有效地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,控制教學(xué)過程。這是一種典型以教師為中心的教學(xué)模式,學(xué)生處于被動接受信息的地位。其次,采用網(wǎng)絡(luò)的個別化教學(xué)模式開發(fā)學(xué)生的智力。這是一種以學(xué)生為中心的個別化教學(xué)模式。通過多媒體化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以在課上、課下、社會上任何地方,利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種網(wǎng)絡(luò)化的個別教學(xué)模式下,教師不直接向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是借助于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)信息向?qū)W生答疑,間接輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)、內(nèi)容由學(xué)生自行按排。再次,采用計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)習(xí)模式開發(fā)學(xué)生的智力。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持下,學(xué)生的學(xué)習(xí)可不受時間、地點(diǎn)的限制。進(jìn)行同伴互教、小組討論、小組課題等合作性學(xué)習(xí)活動。這樣的學(xué)習(xí)模式主要建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作的技術(shù)基礎(chǔ)上,在這種學(xué)習(xí)環(huán)境工作,教師通過按排教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施網(wǎng)上教學(xué),批改學(xué)生作業(yè),評估學(xué)生成績,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可個別學(xué)習(xí),同學(xué)之間也可互助學(xué)習(xí),學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的權(quán)利。
2.3 實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有利于采用不同方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)求知欲 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就要采用豐富多彩的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對獲取知識的欲望。我們可以通過各種渠道來實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的求知欲,其主要方法如下:第一,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)充分利用多媒體課件來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,將生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前。第二,教師應(yīng)利用多媒體課件來設(shè)置一些在傳統(tǒng)教學(xué)中無法提供給學(xué)生信息資源的相關(guān)教學(xué)問題,在畫面的設(shè)計(jì)音響及交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境下,從心理上將學(xué)生的支配感減弱,讓他們在被打動的同時去解決問題。第三,可以聘請一些教學(xué)專家和學(xué)生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)實(shí)時互動,幫助學(xué)生解決一些疑難問題,進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總之,教師實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),就是要在此教學(xué)過程中調(diào)節(jié)教與學(xué)的關(guān)系,使學(xué)生成為主體,最大程度的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維和意識得到做大的發(fā)揮。
3 實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有利于提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)和教學(xué)水平
3.1 提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì),是創(chuàng)新教育的根本要求 教師隊(duì)伍是院校實(shí)施創(chuàng)新教育與科研的主體。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、充滿活力、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍,是各類院校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。正如國家教育部長陳至立指出:“只有具有高素質(zhì)的教師,才能有力推動學(xué)生的素質(zhì)教育;只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;只有了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展最新成果的教師,才能站在高科技革命的高度,鼓勵學(xué)生勇敢的探索;只有掌握豐富知識的教師,才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何研究問題!蹦壳埃覀兘處熽(duì)伍現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)水平與培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才還有一定的差距,特別是缺乏具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學(xué)帶頭人。因此,提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì),是創(chuàng)新教育的迫切需求。
3.2 實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必須提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)和教學(xué)水平 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中能夠被快速地開發(fā)和應(yīng)用,是憑借其具有領(lǐng)先的技術(shù)和豐富的功能,它以多媒體網(wǎng)絡(luò)為代表。在實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的今天,教師的角色已經(jīng)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,教師不再是知識傳遞者,他們的主要任務(wù)與目的已不可能再是僅僅傳遞知識了。教師的角色已變成啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展幫助者,教師的.精力是教會學(xué)生怎么“學(xué)”?是授之學(xué)生以“漁”而不是授之以“魚”,讓學(xué)生通過自己的努力獲取需要的知識,提高處理信息和解決問題的能力。教師角色的這一變化,與現(xiàn)代教育思想相符,而且和創(chuàng)新教育的精神實(shí)質(zhì)也完全相同。教師能否將多媒體技術(shù)運(yùn)用好,先決條件是教師自身的素質(zhì)能否提高,自身的知識能否更新。然而,在實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的環(huán)境之下,大多數(shù)教師還沒有充分地準(zhǔn)備好,抑或說教師自身的素質(zhì)和以創(chuàng)新為主要思維的整體素質(zhì)還有待提高。目前,我國許多學(xué)校已配置了多媒體教室,并構(gòu)建了校園網(wǎng),但這些設(shè)備的使用效果卻很低。究其原因,是因?yàn)榻處煂τ?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的知識和技能時分的饋乏,對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在著認(rèn)識不夠,所以,加強(qiáng)對院校教師對現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,尤其是對教師培養(yǎng)實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的能力已顯得極為重要。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境中,教師應(yīng)該掌握如下兩方面的重要內(nèi)容:一是多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該具有的基本知識和教學(xué)技能,主要包括:計(jì)算機(jī)基本知識、各種信息平臺的操作技能;cai課件教學(xué)方法、應(yīng)用、評價;教學(xué)軟件制作與開發(fā);學(xué)會網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)的方法。二是良好的信息素養(yǎng),包括:了解現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢及對教學(xué)的影響,了解現(xiàn)代教育思想,樹立現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新觀念,善于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合等。
3.3 提高教師隊(duì)伍創(chuàng)新素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)能力 要開展創(chuàng)新教育,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),一個很重要的方面,就是提高教師隊(duì)伍創(chuàng)新素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)能力。據(jù)調(diào)查表明:我國院校教師隊(duì)伍,在基礎(chǔ)教學(xué)方面,知識扎實(shí),專業(yè)功底雄厚,但在高科技知識學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化教學(xué)上,就顯得力不從心,這對培養(yǎng)跨世紀(jì)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才是不利的。因此,必須尋求培養(yǎng)教師現(xiàn)代化素質(zhì)的途經(jīng)和方法,提高教師創(chuàng)新素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)的能力。目前,我國的教師教育分在校學(xué)習(xí)和職后培訓(xùn)兩部分。前者著眼于教師基本素質(zhì)教育,主要是在大學(xué)階段時完成;后者著眼于教師的繼續(xù)教育,并逐級進(jìn)行深造,形成一種有計(jì)劃、有針對性的系統(tǒng)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì),一個美國在職教師從任職到退休,一般要進(jìn)院校學(xué)習(xí)6-8次。實(shí)踐表明,教師的在校學(xué)習(xí)主要是給未來教師進(jìn)行專業(yè)知識、思想道德上的教育,對于培養(yǎng)教師的教學(xué)技能,一向是一個薄弱的環(huán)節(jié)。因此從創(chuàng)新教育和培養(yǎng)合格教師的角度出發(fā),必須注重在校學(xué)習(xí)和職后培訓(xùn)的一體化。
4 實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,有利于促進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展
隨著多媒體教學(xué)不斷深化,僅僅是多媒體結(jié)合和線性鏈接方式還不能滿足教學(xué)過程中復(fù)雜交互關(guān)系需要,必然要向交互式、非線性方向發(fā)展。實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型科技人才,為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)和研制提供智力支持。其初步成果就是超媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。超媒體是指以多種媒體為節(jié)點(diǎn),通過節(jié)點(diǎn)之間特定的鏈接,實(shí)現(xiàn)多種媒體信息之間跳轉(zhuǎn)的非線性實(shí)時控制方式。虛擬現(xiàn)實(shí)是多媒體向交互式發(fā)展的高層次,是多媒體技術(shù)最終發(fā)展趨勢。所謂虛擬現(xiàn)實(shí),是一個高度交互的,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的接近真實(shí)化的多媒體環(huán)境,使用者在其中成為“虛擬真實(shí)”世界的參與者,從而使計(jì)算機(jī)從用戶的頭腦中消失,只能體驗(yàn)到由多媒體計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的像現(xiàn)實(shí)一樣的環(huán)境。通過虛擬現(xiàn)實(shí),可以為學(xué)習(xí)者提供一種能夠?qū)嶋H參與的真實(shí)化教學(xué)環(huán)境,從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動參與的境況,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是很有好處的。
盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速發(fā)展,大量多媒體課件和多樣化教學(xué)模式被開發(fā),并取得了較好的成果。但是人們在使用中發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的許多多媒體系統(tǒng)和多媒體課件存在一些不盡人意的地方。如學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然是被動的,無法回答深層次的問題,回答錯了也不能確定原因,個別化指導(dǎo)的針對性不強(qiáng)等。解決這些問題的關(guān)鍵是使多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化方向發(fā)展。目前,多媒體網(wǎng)絡(luò)智能系統(tǒng)的研制和開發(fā),成為有利于開展創(chuàng)新教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的一個重要的前沿性課題。盡快培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,必然為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件的開發(fā)和利用提供強(qiáng)大的智力支持和幫助。在互聯(lián)網(wǎng)已連通世界各地,因特網(wǎng)站點(diǎn)遍布全球的今天,盡快培養(yǎng)出我們自己的高科技計(jì)算機(jī)人才,突破資源、距離和規(guī)模上的限制,將有利于創(chuàng)新教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推向全球。全球化是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
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