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關(guān)于中職學(xué)校如何加強(qiáng)德育教育的論文
論文摘要：中職學(xué)生具有特殊性。由于學(xué)生年齡小，基礎(chǔ)差，沒(méi)有升學(xué)的壓力，又沒(méi)有明確的人生目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的過(guò)剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練上來(lái)。加強(qiáng)專業(yè)思想教育，引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)，注重過(guò)程管理，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理。提高抗挫折的能力，是培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動(dòng)者必備的基本素質(zhì)。
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生德育管理勞動(dòng)者素質(zhì)
我院中職學(xué)校主要培養(yǎng)以護(hù)理為主的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。學(xué)校德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。中職學(xué)生不僅沒(méi)有過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且思想活躍。如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過(guò)剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問(wèn)題。這就要求教師必須理論聯(lián)系實(shí)際、務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展德育教育工作，以堵養(yǎng)大批合格的中等醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才。
一加強(qiáng)專業(yè)思想教，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念
我國(guó)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度高。家長(zhǎng)和學(xué)生住選擇專業(yè)時(shí)，往往因文化課成績(jī)不好而無(wú)奈地選擇中職學(xué)校，或者家長(zhǎng)認(rèn)為護(hù)士專業(yè)較好就業(yè)，不管學(xué)生是否喜歡盲目選擇，以致學(xué)生在進(jìn)校后思想情緒不穩(wěn)定，極易形成破罐子破摔的墮落思想。所以，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育意義非常重大。
專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，并結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好專業(yè)課，掌握一技之長(zhǎng)的信其次要講明職業(yè)教育在科教興圍、振興經(jīng)濟(jì)，提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，明白讀中職一樣有前途；最后要結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景，使學(xué)生盡快了解并熟悉醫(yī)學(xué)專業(yè)概況及人才需求特點(diǎn)，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。
二、引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)。樹(shù)立學(xué)有所長(zhǎng)的信心
由于受“應(yīng)試教育”傾向的影響，社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師往往忽視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生目標(biāo)定位不科學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，并對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)懷有強(qiáng)烈的不滿情緒。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；明白自己的興趣、愛(ài)好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設(shè)計(jì)好將來(lái)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動(dòng)者必備的基本素質(zhì)。
三注重過(guò)程，強(qiáng)化管理
1．建立規(guī)范的管理激勵(lì)機(jī)制
中職教師是把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動(dòng)者，為社會(huì)造就有用的人才的職業(yè)，其任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。
首先，制定常規(guī)的《中專生守則》、《中專生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)乍課堂常規(guī)》等，并財(cái)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。我們堅(jiān)持“以生為本”的宗旨，按照“低起點(diǎn)，小臺(tái)階，不斷進(jìn)步”的原則，從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，注重養(yǎng)成教育。強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學(xué)生的到校、課上、課下、放學(xué)、課間活動(dòng)等日常情況下的言行舉止，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到管理精細(xì)化。從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣：還應(yīng)同步把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為就業(yè)做好鋪墊。
其次，建立激勵(lì)機(jī)制。出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金方案，以及進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例等，及時(shí)組織各種獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放儀式，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，強(qiáng)化其意志力。
再次，學(xué)生活動(dòng)常規(guī)化。在思想方面，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為知法守法的合格公民。
利用各種活動(dòng)實(shí)施德育教育。經(jīng)常組織學(xué)生青年志愿者活動(dòng)、“創(chuàng)衛(wèi)”勞動(dòng)、乒乓球賽、籃球比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、行為規(guī)范板報(bào)設(shè)計(jì)、為貧困地區(qū)、災(zāi)區(qū)捐款捐物等活動(dòng)，這樣不僅培養(yǎng)了他們的集體主義觀念和感恩心理，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范了他們的行為習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)方面結(jié)合專業(yè)開(kāi)展各種技能比賽，并組織參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、護(hù)十資格考試培訓(xùn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競(jìng)爭(zhēng)真實(shí)的存在，在活動(dòng)中認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅。以激發(fā)學(xué)生不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)的精神，從而打牢學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。
2．營(yíng)遣“人文、和諧、進(jìn)步”的校園氛圍
校同是每一個(gè)學(xué)，主日常學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)的空間。因此．有必要把校同人文環(huán)境建設(shè)當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱性投資，充分利用校的每一塊墻壁、每一個(gè)角落，用名人畫(huà)像、名人名言、箴言警旬、禮儀常規(guī)、學(xué)生優(yōu)秀作品展等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育。
3．開(kāi)展黨員一助一“結(jié)對(duì)于”活動(dòng)
在學(xué)校實(shí)行德育導(dǎo)師制，開(kāi)展黨員教師和“品德不良”學(xué)生“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。落實(shí)思想政治工作責(zé)任制，通過(guò)溝通、訪談，了解他們的真實(shí)想法，平等地看待他們，從發(fā)掘“品德不良”學(xué)生內(nèi)在積極因素人手，做好思想轉(zhuǎn)化工作．曉之以理，動(dòng)之以情，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提高糾正不良行為習(xí)慣的意志力，激發(fā)他們的上進(jìn)心。
4．注意心理健康教育，抓好德育上的銜接
一個(gè)人心理素質(zhì)的優(yōu)良與否，直接決定其各項(xiàng)能力和潛力能否充分地得到發(fā)揮，從而決定一個(gè)人能否成功。中專生一般都有較強(qiáng)的自卑心理，他們認(rèn)為自己是差生，否則也不會(huì)上中專被別人瞧不起。而他仃i的年齡又正處在青春期，此時(shí)生理上的變化、新的環(huán)境壓力和實(shí)踐課程負(fù)擔(dān)的加重，給他們帶來(lái)了新的心理問(wèn)題。因此，在過(guò)渡期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)顯得尤為重要�！耙话谚�匙開(kāi)一把鎖”，學(xué)生的心理健康問(wèn)題，除了要加強(qiáng)日常教育外，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)也十分必要。通過(guò)心理咨詢，學(xué)生的情感可以得到宣泄和溝通，教師可以更進(jìn)一步地了解學(xué)生的氣質(zhì)類型和心理特點(diǎn)，多給他們“打氣”，告訴他們“天生我材必有用”的道理，使其樹(shù)立信心，勇于接受自己，然后開(kāi)始一種嶄新的生活。我院設(shè)立心理咨詢室，可以有的放矢地進(jìn)行教育。通過(guò)心理咨詢活動(dòng)，還可以對(duì)個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治，對(duì)他們正面引導(dǎo)，幫助消除心理障礙，使學(xué)生奮發(fā)努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。
5．班任工作做到“三心”
首先，要有“愛(ài)心”。在教師的心目中學(xué)生無(wú)論多調(diào)皮，教師都應(yīng)該理解并加以引導(dǎo)。要把調(diào)皮視作“活潑”，就能夠感到他們的可愛(ài)之處。有了這種思想，教師就會(huì)主動(dòng)縮短與學(xué)生之間的距離，就不會(huì)對(duì)他們有討厭的神情、挖苦諷刺的語(yǔ)言、粗暴的手段。
其次，要有“減心”。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤、有了缺點(diǎn)時(shí)，教師要真心實(shí)意地幫助他們認(rèn)識(shí)不足，改正缺點(diǎn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他們平等交談，即使批評(píng)也要擺事實(shí)講道理。有時(shí)個(gè)別學(xué)生不能理解教師的苦心，應(yīng)允許他有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，千萬(wàn)不能急于求成。通過(guò)幾次幫助，慢慢改變他們?cè)瓉?lái)的思想．所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。
再次，要有“耐心”。“差生”在前進(jìn)道路上反復(fù)性是很大的，“差生”之間還會(huì)相互感染。忽好忽差，進(jìn)進(jìn)退退，是“差生”在前進(jìn)中的正�，F(xiàn)象。教師這時(shí)切忌急躁，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作�！爸灰Ψ蛏睿F棒磨成針”，做學(xué)生思想工作要有此毅力。
6．社會(huì)實(shí)踐
生活足第一課堂，現(xiàn)實(shí)更具說(shuō)服力。通過(guò)參加義務(wù)植樹(shù)、義務(wù)整理街道、義務(wù)照顧孤寡老人、為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心等社會(huì)公益義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生不計(jì)報(bào)酬、為人民服務(wù)的思想。
四、正確評(píng)價(jià)學(xué)生。喚起學(xué)生的自信
學(xué)生們很在乎教師的評(píng)價(jià)，在意教師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁地對(duì)待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。
(1)換位思考。設(shè)身處地從學(xué)生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。
(2)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。
(3)愛(ài)心投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎、關(guān)心、信任他們，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。
(4)因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體驗(yàn)自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。
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