學困生的轉化的教育理論論文

　　一個人最崇高的愛是愛別人，作為一名教師最崇高的愛是全身心地去愛每一名學生。在一個班集里，由于學生基礎和能力差異或其它原因，總是存在著好、中、差參差不齊的局面。我們的教育方針是面向每一個學生，作為一名教師不但要喜歡成績好的學生，更要喜歡學困生。把愛灑向每一名學生，讓學困生早日轉化為優(yōu)秀生，是教師刻不容緩的責任。怎樣去轉化學困生呢?筆者根據工作實踐談以下幾點做法。

　　一、要與學困生多接觸，走進他們的內心世界

　　學困生總認為老師都喜歡成績好的學生，成績好的學生能給班級爭光，而學困生只能給班級拖后腿，因此他們情緒低落，厭惡學習，對什么事都不熱衷，對老師和同學容易產生敵意。為了改善這種情況，筆者主動和學困生進行接觸，利用閑暇時間找他們談心，了解他們的內心世界，然后再讓他們幫助班級做一些力所能及的事，讓他們感覺到老師也信任他們，他們也能成為老師的小幫手，由此樹立起自信心，并在同學中樹立自身形象，讓同學們知道他們除了學習上有困難外，在道德品質和紀律上并不落后。

　　二、要多激勵學困生，讓他們看見學習道路上的曙光

　　幾年的教學經驗使筆者認識到激勵是轉化學困生的有效方法之一。大多數學困生對學習失去興趣，經常不完成作業(yè)，甚至抄襲別人的作業(yè)，紀律渙散，在班里造成不良影響。但是學困生只是一種現象，并不意味著一成不變，只要教育得法，這些學生是能夠迎頭趕上的。

　　學困生也有自尊心，從人的本性來說，人人都喜歡受人稱贊，渴望被肯定，而激勵恰恰有著某種奇跡般的作用，它可以使人自尊，自尊而自信，自信而自立。因此，筆者采用激勵的辦法對待學困生，保護他們自尊心，激發(fā)他們的求知欲，激勵的主要方法有：

　　第一，以誠相待，把愛灑向每一個學生

　　教師要用自己真摯的情感去溫暖每一個學困生。在生活上體貼關心他們，在學習上諄諄教導、循循善誘，并讓全班學生對他們伸出友愛之手，結成互幫隊子，為學困生創(chuàng)設一個健康和諧的學習氛圍，使他們體會到愛的溫暖，在愛的環(huán)境中茁壯成長，以達到轉化學困生的目的。

　　第二，對學困生多觀察、多表揚，樹立其自信心

　　學困生對批評屢見不鮮，而對表揚卻勝似過年。他們有自卑感，批評對學困生無濟于事，所以我們要用表揚來轉化學困生，善于發(fā)現他們的閃光點，把握教育的契機，增強他們的自信心。

　　每個學生都有感興趣的'事情，而對他們感興趣的事情又往往做得很好，教師要善于發(fā)現他們的閃光點，及時表揚，培養(yǎng)他們的學習興趣，使學困生的轉化工作達到事半功倍的效果。

　　第三，用細心、耐心幫助學困生溫故知新

　　學困生的成績差，大多數是因為貪玩，不用功，或受社會和家庭的影響，日積月累從而導致基礎沒有打好。針對這些原因，就要對癥下藥。貪玩和不用功是學習態(tài)度和學習習慣問題，可以想方設法將其端正過來，社會和家庭環(huán)境影響孩子學習，就要千方百計排除干擾；至于基礎不好，要求我們在教學新知識過程中幫他們補習基礎不牢固的舊知識，這要花大量的時間與精力，老師要有耐心，而且要細心。學困生要想一下子提高很多，立竿見影，那是不可能的。所以教師不能急于求成，要循序漸進，腳踏實地，一步一個腳印向高處攀登。

　　三、調動學習興趣,讓學困生主動學習，熱愛學習

　　絕大多數學困生的學習成績差，是因為對學習不感興趣。因此，調動學生的學習興趣在轉化工作中顯得尤其重要。學習興趣是學生的情感、態(tài)度在學習活動上的選擇和傾向，是內在動力在學習上的體現。要使學困生做到我要學，而不是要我學。在學困生的轉化過程中，要求班內每一名同學和學困生做朋友，開展共同進步的活動。要求他們自主探究，合作學習，把小組的成績看作兩個人的成績，形成組榮我榮，組恥我恥的集體觀念，讓他們共同進步。為學困生的轉化創(chuàng)設一個溫暖的集體氛圍，充分調動他們的學習興趣。

　　四、因材施教，對學困生進行巧妙引導

　　在學困生當中成績差的程度又有所不同，所以要區(qū)分開來進行因材施教，這就要求教師了解和掌握每個學困生的具體情況，如認知能力、知識水平等，從而達到心中有數，對具體學生具體對待，對學困生進行因材施教，使學困生都能發(fā)揮所長。

　　五、老師、家長共同努力,為學困生的轉化搭橋鋪路

　　學困生的轉化工作，光依靠老師是不夠的，還需要老師和家長的密切配合，才能使學困生的轉化工作具體化、有實效。常言道：子不教，父之過。學生的父母在學生成長過程中的影響是明顯的，而且是非常重要的。平時就應該注重與學困生的家長保持聯系，及時溝通，達成共識，為學困生的轉化創(chuàng)造多方位的條件，注重對孩子的情感智力的投資，拓展孩子自由發(fā)展的空間，努力創(chuàng)設寬松的家庭氛圍，幫助孩子消除種種心理障礙。多與孩子交談，對孩子的點滴成績要及時給予表揚和鼓勵，讓孩子的好勝心和求知欲得到滿足。在孩子失敗的時候，要耐心地開導孩子，幫助他們查缺補漏，引導他們從失敗中爬起來，勉勵他們迎頭趕上。

　　總而言之，學困生的轉化工作不是一朝一夕的事，只要教師心中有學困生，隨時幫助學困生，采取得當的方法，關心、愛護他們，曉之以理、動之以情，排除障礙、持之以恒，學困生就一定能變成好學生。讓我們共同托起明天的太陽，讓每一名學生都成為祖國明天的棟梁。

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