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立足最新研究和實(shí)際課題的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法
——兼評《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論：現(xiàn)代觀點(diǎn)》 艾春榮（美國佛羅里達(dá)大學(xué)終身教授 清華大學(xué)特聘教授） 由美國密執(zhí)根州立大學(xué)杰夫·Wooldridge教授編寫、華中科技大學(xué)林少宮教授和費(fèi)劍平博士共同翻譯的大學(xué)本科教材《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論：現(xiàn)代觀點(diǎn)》，在梁晶工作室的協(xié)助下終于由中國人民大學(xué)出版社正式出版了。在此書的中文版出版之際，梁晶教授邀請我寫一份書評，好讓國內(nèi)的讀者更清楚地知道這本書在美國為什么能取得如此大的成功。我本人對寫書評之類的事情一向不是很熱心，即便是我的同事、美國《南方經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》主編邀請我寫書評，我都沒有答應(yīng)，更何況現(xiàn)在要我用不甚熟練的中文來寫書評。在美國，寫書評對我的專業(yè)和我在本專業(yè)中的地位都沒有什么幫助，我也不愿意充當(dāng)別人的吹鼓手。但對于《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論：現(xiàn)代觀點(diǎn)》這本書，我無法拒絕梁晶教授的邀請，而且十分樂意把我對這本書的想法與大家一起分享。 我之所以愿意寫這本書的書評，主要基于如下幾個原因。最主要的原因是它的確是一本難得的好書。其次，一些相關(guān)的人員與我有些牽連。本書的作者是我在美國麻省理工學(xué)院攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位時的指導(dǎo)教授之一，我對他非常了解。本書的校者和譯者之一，林少宮教授是大家都很熟悉的老前輩，林老早年留學(xué)美國并取得計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的博士學(xué)位，爾后在美國執(zhí)教多年。林老師是我在原華中工學(xué)院（現(xiàn)改名為華中科技大學(xué)）碩士研究生導(dǎo)師。我毫不懷疑他對此書理解和翻譯的準(zhǔn)確性。當(dāng)然，這些連帶關(guān)系，會使人懷疑我的書評的客觀和公正性。在此文的結(jié)尾部分，我會引用一些美國讀者對此書的評論來佐證我的觀點(diǎn)。 現(xiàn)在，我開始解釋為什么會認(rèn)為這是一本好書。我個人的觀點(diǎn)是，一本出色的教科書的作者，必須同時是一位出色的研究人員和優(yōu)秀的教學(xué)人員。只有出色的研究人員才能對所寫的內(nèi)容有透徹的理解。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門不斷更新的學(xué)科，只有從事過這一學(xué)科的研究人員才能跟上學(xué)科發(fā)展的步伐，及時把新的思想和方法介紹給讀者。當(dāng)然，對學(xué)科的過去和現(xiàn)狀有深入了解，并不意味著能把所理解的東西以淺顯易懂和直觀的方式講解出來。有許多教授，在科研上非常優(yōu)秀，但教學(xué)效果卻十分差，尤其在許多很少接觸過計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的大學(xué)生來說，就顯得更差。原因是這些優(yōu)秀的科研人員往往很少花時間和精力在教學(xué)上，去和學(xué)生溝通。 另一方面，市面上絕大多數(shù)本科教材都是由一些長期從事教學(xué)工作和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員編寫的。這些作者都能把很深奧的理論深入淺出地講解出來。我絲毫不懷疑他們對所寫內(nèi)容的透徹了解，但我不滿意的是，他們所了解的東西有些過時，更不能研究的步伐。因此，單是一個優(yōu)秀的教學(xué)人員，也不能寫出一本優(yōu)秀的教材�！队�(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》最難能可貴之處在于，其作者Wooldridge教授是一位難得的人才，也是一位在美國得到公認(rèn)的頂尖級研究專家。他師從計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)界權(quán)威Hal White教授，并得到White教授的如下評價：“他是我從教以來所指導(dǎo)的最優(yōu)秀的學(xué)生�！� Wooldridge教授也沒有辜負(fù)導(dǎo)師的期望，在微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和時間序列的研究方面，都站在世界前列。Wooldridge教授同時也是一位優(yōu)秀的教師，并特別喜歡和學(xué)生打成一片。他的授課清晰、簡潔、易懂，并三次被學(xué)生選為優(yōu)秀的年度教授。這一殊榮得之不易，因?yàn)槁槭±砉W(xué)院經(jīng)濟(jì)系的學(xué)生都非常聰明，而且麻省理工學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授個個都是頂級教師，同樣獲此殊榮的還有諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主P. Samuelson和D. McFadden教授�？梢�，Wooldridge教授的教學(xué)功底非同一般。他所寫的這本教材，也正如其本人一樣，創(chuàng)新、直觀、易懂、非同尋常。 除了優(yōu)秀的作者外，我個人認(rèn)為，一本好的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書，必須既講授統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想和方法，又必須講授經(jīng)濟(jì)學(xué)。我對市面上計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書最不滿意的地方是，這些書都只介紹統(tǒng)計(jì)方法而忽略了經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，而且和一些統(tǒng)計(jì)學(xué)教材并無二樣。根據(jù)我本人十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也都持有這種認(rèn)識。非常多的學(xué)生在學(xué)完計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程后，不知道如何把他們所學(xué)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論聯(lián)系起來，也不知道如何運(yùn)用所學(xué)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法去做實(shí)證研究（empirical research）。為此，我和我的同事們也都對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程做了多次改革，以引進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容�？磥�，Wooldridge教授和我有同感，在編寫《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》一書時，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為背景。除了介紹計(jì)量的方法和模型外，還介紹了這些模型及其假設(shè)的經(jīng)濟(jì)含義，并指導(dǎo)如何從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去解釋所估計(jì)的模型。讓人感覺計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)不再是一門乏味的統(tǒng)計(jì)學(xué)，而是一門生動活潑并具有朝氣的學(xué)科。這也許
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