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簡析增強創(chuàng)新意識是提高《經濟學基礎》教學實效的必教育論文
摘要：在教學改革過程中增強創(chuàng)新意識，應認識到就業(yè)為導向、素質為基礎、能力為核心、學生為主體的一體化思路；為此沖破傳統(tǒng)教育觀念是關鍵，構建實踐教學內容和體系是前提，科學研究行之有效的實踐教學方案是保障，摸索提高實踐教學效果的對策是發(fā)展方向，建立實踐教學基地是重點。
關鍵詞：創(chuàng)新；高職；經濟學基礎；效果
培養(yǎng)“管理人才、專業(yè)人才和經營人才”三支人才隊伍是實施人才強國戰(zhàn)略得重點�！督洕鷮W基礎》是高職經管專業(yè)學生的專業(yè)基礎課，在人才培養(yǎng)法案中占有重要作用，但國內高職院校經濟學教學模式雖然經過多次重大改造，但還存在著若干問題：(1)高職與大學本科之間，教學過程中應有的層次梯度不清晰，即各層次教學體系之間缺乏明確分工；(2)課時少，給學生獨立思考和分析的空間少；(3)師資隊伍科研工作薄弱，長期缺乏動態(tài)調整，不利于知識的更新；(4)很多學校單純重視專業(yè)課，教育思想和教學觀念陳舊；(5)教師國內外交流機會少，對世界前沿經濟學教學發(fā)展水平和動態(tài)了解不夠。為此經濟學教學改革應體現我國的國情、充分論證當今時代的生產社會化、經濟全球化、市場信息化三大發(fā)展趨勢，經濟學教學活動必須走出校院、跨越教材,面向社會實踐、面向時代與未來;必須面對我國經濟學的理論和現實問題,大膽開拓、進行創(chuàng)新。
一、育人思路創(chuàng)新是高職院�！督洕鷮W基礎》課程的教改動力
深入進行人才需求分析，找準人才培養(yǎng)的著力點，是育人思路創(chuàng)新的突破口。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的基地，承擔著“造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才”的歷史使命，因此教學要圍繞國家和行業(yè)的人才需求，樹立科學的辦學理念和全面的人才培養(yǎng)目標，即堅持人文精神與科學素養(yǎng)的統(tǒng)一，努力培育高尚人文精神、嚴謹經濟素養(yǎng)兼?zhèn)涞母咚刭|人才，實現他們在人格、文化、技能等多方面的完整性追求，使他們既會做事，又會做人。為此，必須以教學為中心，不斷推進教育教學改革創(chuàng)新。
育人思路創(chuàng)新就必須首先認真進行社會人才需求分析，將人才培養(yǎng)目標細化，從“教”到“學”同時進行教學改革創(chuàng)新。高職院校培養(yǎng)人才，首先要充分了解我國改革開放的人才需求，要深入分析國家以及行業(yè)發(fā)展對人才的需求，這樣才能找準人才培養(yǎng)的著力點。
育人思路創(chuàng)新應立足于經濟學基礎性人才與國際接軌、應用性人才與社會需求接軌的教育思路,推進課程體系的現代化,做到分類培養(yǎng)、因材施教。人才培養(yǎng)方面,要密切關注社會對經濟學人才的需求熱點，實施柔性教育,提高學生的實踐技能,增強他們對社會需求的適應性。
二、課程體系創(chuàng)新是高職院校《經濟學基礎》課程的教改的難點
規(guī)劃課程體系,針對不同專業(yè)需要，開展分層教學,避免與專業(yè)課程間教學內容的簡單重復和雷同,引導學生自主學習,獨立思考。在課程設置和授課方式改革中,要增加文獻閱讀、學術論文、專題報告等,激勵學生盡早接觸科學研究,脫穎而出。制定措施使教學內容、方法、技術與經濟實踐的要求相適應，加大應用內容的比重,增強時代感。不斷提高教學質量，增強教育實效，應將原有“課堂理論學習”為主，改為實施“課堂理論學習＋課外實踐”教學模式，并在此基礎上，針對各院學生的特點和實際，積極開展教學實踐環(huán)節(jié)的研究和建設，加大實踐教學的力度，建立適合高職學生特點和需要的實踐教學內容框架，形成比較規(guī)范和科學的實踐教學體系，并在有關部門的支持下，逐漸創(chuàng)造條件，實施規(guī)范的實踐教學。使學生既把課堂中所學的理論知識運用于社會實踐，在相對獨立的實踐教學體系中，啟發(fā)思維，提高知識運用能力和創(chuàng)造力，從中收到最為切實有效、生動活潑的教育效果，提高學生的整體綜合素質。
三、課程內容創(chuàng)新、教材更新是高職院�！督洕鷮W基礎》課程的教改重點
要注重教學內容的動態(tài)發(fā)展,及時吸收前沿經濟理論的最新進展和經濟運行中出現的新動向、新案例,豐富教學內容,突出課程內容的時代特征,使經濟理論、方法、技術與經濟運行和發(fā)展的要求相適應,防止理論與實踐脫節(jié)。同時,要跟蹤國際上最新教材,有條件的學校應將原版教材作為參考書推薦給學生。重視教學內容的更新與改造,這主要表現在：首先在課程設置上加強現代內容,突出教學的時代感和應用性。一些經濟學前沿領域的研究成果,如博弈論、網絡經濟學的研究成果應當被轉化為課堂教學內容,教師們注意用現代經濟學的最新進展重新審視、組織和講授,并且在教學要求上針對高職生降低深度,大大縮短學生參與科學研究和實際應用的周期。其次，為強化學生的基礎知識和基本技能，可以建立不同高職院校的經濟學教師就近輪換上課制度，這樣有利于教師增強創(chuàng)新意識，不斷學習新知識、接觸研究新領域,從而可優(yōu)化基礎課教學。第三，教材編寫、課程標準的修訂應始終處于動態(tài)的更新與調整過程中，教材編寫應具有豐富的教學參考資料和典型案例，反映了最新的理論發(fā)展和實際應用，注重給學生提供一個廣闊的學習空間，突出了經濟學的學科價值。第四，在教學管理中,盡管學校和各系對教師十分放手、使其擁有充分的自主權,但是各系每隔一段時期都要根據地區(qū)經濟發(fā)展和企業(yè)對人才的培養(yǎng)要求,對教師教學內容和質量進行監(jiān)督考核。
四、師資隊伍創(chuàng)新是高職院�！督洕鷮W基礎》課程教改的基礎
要辦好高職學院最基本的是要建設一支強大、實力雄厚且具創(chuàng)新能力的師資隊伍。以培養(yǎng)中青年骨干教師為重點，著眼于建設一支高水平的師資梯隊。通過“請進來、走出去”的辦法，加強與其他高職院校的對話與合作，推動現有教師知識結構的轉化升級，穩(wěn)步使經濟學基礎人才培養(yǎng)基地的師資水平與國際接軌。要鼓勵聘請學術水平高、教學經驗豐富的知名學者定期到學院做專題報告，并使之制度化，以便為學生打下堅實的經濟學基礎。
五、教育手段創(chuàng)新是高職院校《經濟學基礎》課程的教改條件
�。ㄒ唬┓e極開展CAI和教學手段現代化的研究和建設,改善經濟學教學條件和環(huán)境。利用CAI(計算機輔助教學軟件)工具，學生可以隨時通過校園網絡進行課外復習、模擬考試、綜合訓練等,也可以進行課程預習,隨時了解和掌握教學的基本要求、課程教學大綱以及教材的選擇。對教學內容進行直觀化處理，教學過程采用多種教學手段和工具。比如利用多媒體課件進行課堂教學，提高了課堂教學的直觀性和時效性。充分利用現代教學條件與資源，利用網上的仿真環(huán)境和條件，提高教學內容和教學方法的直觀性。
�。ǘ┏浞掷脤W�，F有網絡資源，盡快建設電腦化、網絡化以及功能齊全的多媒體教學環(huán)境，對于部分教學內容的實踐教學通過學生上網查找和分析相關問題的方式來開拓經濟學的教學途徑，加強學生分析經濟問題和解決經濟問題的能力。安排上機時間課程，利用網上的環(huán)境和條件，提高教學內容和教學方法，提高學習效率。
（三）教學實行講練結合，精講多練，強化課后練習與實踐，實行課堂教學與課后鞏固提高相結合。充分利用校內外專業(yè)實踐、實訓基地，創(chuàng)造條件，幫助學生多接觸社會生產實踐，直接參與社會經濟生活，縮短就業(yè)的社會適應周期，增強社會綜合適應能力。設立了校內、校外動態(tài)實踐教學基地，結合授課內容，布置學生課后進行校外社會實踐基地的調查和分析。例如，校內實踐教學基地可以建造經濟學實驗室、校內超市、學生餐廳，校外教學基地可以與一些商場、城市周邊村、鄉(xiāng)等，為使校外實踐基地保持穩(wěn)定可以協(xié)商簽訂實踐教學協(xié)議書。
充分培養(yǎng)學生自主學習能力。通過網絡，為學生提供教師的教學課件、教案，參考案例，方便學生的學習。
（四）請行業(yè)專家來校講學，多方位、多觸角、多層面地讓學生學習和了解社會生產和理論研究中的先進經驗和學術思想。先進的教學手段可以大大提高了教學效率、使教學內容得到深化和拓展。這些現代教學手段的運用,加強了學生之間、學生與教師之間的互動和溝通,對學習績效能夠進行更加有效的反饋。
六、加強教學方法創(chuàng)新是高職院�！督洕鷮W基礎》課程的教改關鍵
經濟學理論體系具有綜合性，理論比較抽象對于高職學生來說難度較大。首先，經濟規(guī)律屬于社會科學，高職生缺乏社會實踐經驗，對社會現象的分析、理解有一定的難度；其次，目前的經濟學基礎可以西方經濟學為主線，是以西方發(fā)達資本主義國家的市場經濟為背景的，與我們國家的國情背景、市場經濟發(fā)展現狀存在較大差距；第三，在理論介紹時大都以假設為條件，高職生在理解和應用這些理論時有一定的難度。第四，該課程邏輯性和系統(tǒng)性極強，需要學生具備一定的邏輯思維能力。
教師選擇教學方法時應注重學生對知識的理解、鍛煉學生觀察社會經濟現象、尋找經濟規(guī)律的能力，培養(yǎng)學生利用經濟理論解決現實經濟社會問題的能力。這些能力包括觀察能力、思考能力、資料收集整理能力、總結歸納能力。
七、加強實踐教學是高職院�！督洕鷮W基礎》課程的教改突破口
高職教育的目的在于提高受教育者的綜合職業(yè)素質。高職教育中我們只有始終把實踐放在重要地位，不斷開發(fā)新的項目，才能不斷提高教學效果。高職院校《經濟學基礎》的教學目標是：使學生具備經濟管理人才所必須的基本經濟理論知識和基本技能，成為高素質的勞動者。實踐能力的養(yǎng)成是一種基礎性素質，對其它素質的形成具有很大的影響力和滲透力，在《經濟學基礎》課程教學中加強實踐環(huán)節(jié)教育，有利于理論知識的掌握和靈活運用，增加感性認識，拓寬人的視野，有助于發(fā)展學生的思維、深化學生對社會的認識，有助于提高學生的思想覺悟和學習的主動性自覺性。鼓勵教師與政府、分析推理能力等。
總之，隨著我國市場經濟體制的完善，大眾作為市場經濟主體的意識增強，人人參與經濟運行，人人關心經濟問題。因此，加強《經濟學基礎》教學的創(chuàng)新意識，使課程既包含了反應經濟運行的基本理論，又融入了改革開放的應用性理論和案例，才能使《經濟學基礎》教學以我國改革開放和現代化建設的實際問題為中心，和我國改革開放的經濟成果相融合，真實展現市場經濟運行基本規(guī)律，更能體現時代特征，有利于提高高職學生的整體素質。
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