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基于WWW的協(xié)同式CAI軟件的Java實現(xiàn)
摘 要 本文介紹一個用J 實現(xiàn)的基于Web環(huán)境的協(xié)同式計算機輔助教學(xué)軟件的結(jié)構(gòu)，并給出了具體實現(xiàn)中的一些關(guān)鍵技術(shù)。關(guān)鍵詞 J ，Web，遠程教學(xué)，Socket通信
1 引言
隨著Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，遠程多媒體教學(xué)成為當前的研究熱點�；贗nternet的WWW應(yīng)用模式作為一種方便、迅速的共享信息手段，深受用戶歡迎。用戶通過訪問超文本頁面瀏覽多媒體教學(xué)內(nèi)容，通過點擊超鏈去進行自由的探索式學(xué)習(xí)。但僅基于超文本頁面的教學(xué)存在很多缺點，如：學(xué)生容易在超鏈中迷失方向；教師不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行控制，教學(xué)過程缺乏有序性；教師與學(xué)生之間不能進行交流，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果缺乏檢查手段等。本文介紹的計算機輔助教學(xué)軟件克服了以上缺點，整個軟件采用J 編寫實現(xiàn)，由服務(wù)器部分、學(xué)生部分、教師教學(xué)部分、課件維護部分共四部分組成，該軟件實際上為一個教學(xué)框架系統(tǒng)，所有教學(xué)材料由教師安排，教師和學(xué)生通過訪問各自的URL地址進入角色。學(xué)生在教師的現(xiàn)場控制進行學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)和測試。
2 系統(tǒng)的功能
2.1 超文本頁面學(xué)習(xí)
教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)頁面進行統(tǒng)一向?qū)�。教師選擇學(xué)習(xí)頁面，將此頁面的URL地址傳送給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生到該Web頁面進行學(xué)習(xí)，如此增加了學(xué)習(xí)的針對性，滿足有組織、有控制的教學(xué)需要。
2.2 實時討論
實時討論是協(xié)同式教學(xué)軟件的一個基本特征。在討論期間，教師可提問學(xué)生，安排作業(yè)等，學(xué)生則可將自己的學(xué)習(xí)體會及疑問告訴教師。學(xué)生之間可以就學(xué)習(xí)中的問題進行實時交談。系統(tǒng)提供了兩種工具以支持網(wǎng)上實時討論：一種是純文字交談，如果發(fā)言者未選擇用戶，則為公開發(fā)言，否則為私下發(fā)言，只送往選定用戶，在各用戶的討論面板上有一個文本域顯示每條發(fā)言的發(fā)言者及發(fā)言內(nèi)容。另一種是共享白板，教師和學(xué)生都可往白板上寫內(nèi)容，白板內(nèi)容所有用戶保持一致，共享白板可支持線、圓、矩形、文字等基本繪圖操作，并可選擇線條顏色。
2.3 交互式做練習(xí)
教師發(fā)出練習(xí)的指示消息，則學(xué)生將自動進入練習(xí)界面，系統(tǒng)自動從試題庫中調(diào)與學(xué)習(xí)問題有關(guān)的試題供學(xué)生操練，在操練時，系統(tǒng)將學(xué)生的解答與標準答案對比看是否答對，并彈出對話框給學(xué)生反饋鼓勵信息。交互式練習(xí)有助于學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。
2.4 網(wǎng)上測試
測試是教學(xué)過程中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過測試，教師可對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行考核，并借此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為改進教學(xué)提供依據(jù)。學(xué)生則通過測試可了解自己對內(nèi)容的掌握情況，增加學(xué)習(xí)興趣。目前，每次測試試卷是由教師從試題庫選題組卷并安排分數(shù)。測試有時間限制。
3 系統(tǒng)的總體設(shè)計
從系統(tǒng)要完成的功能看，有兩類工作方式：一類是客戶/服務(wù)器方式（如學(xué)生做題），客戶方發(fā)出訪問申請，服務(wù)方給出響應(yīng)�？蛻羰莿幼鞯陌l(fā)起者，何時發(fā)出申請由客戶方?jīng)Q定，客戶方發(fā)出申請后立即可從Socket通道去取服務(wù)方的結(jié)果。服務(wù)器方必須始終處于監(jiān)聽等待狀態(tài)。
圖1 系統(tǒng)的整體設(shè)計結(jié)構(gòu)
另一類是網(wǎng)上的協(xié)作應(yīng)用（如實時討論等），在這種方式中，任何一方都可能成為消息的發(fā)送方，而另一方則成為消息的接收方。發(fā)送方
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