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WebQuest在高中研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
學(xué)生自我評價(jià)是探究性學(xué)習(xí)的一種很好的評價(jià)方式。自我評價(jià)可以只評優(yōu)點(diǎn)，不作檢討，不計(jì)缺點(diǎn)。每位同學(xué)的自我評價(jià)中，盡可能地列舉自己在這次活動(dòng)做了些什么，有哪些收獲，哪怕是一次失敗，如果從中得到了某種啟示，這也是收獲。在自我評價(jià)中，要充分體現(xiàn)重過程的全新學(xué)習(xí)理念，充分肯定自己，樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然，做得多的同學(xué)，他在自我評價(jià)中自我展示的東西就多，反之就少。這樣做，并不意味著同學(xué)相互之間缺少差距，自我評價(jià)優(yōu)點(diǎn)、收獲的多少，實(shí)際上已經(jīng)反映了學(xué)生間的差距相信他們自己也將會(huì)意識(shí)到這種差距，以后會(huì)引導(dǎo)他們縮小這種差距。小組互評是小組同學(xué)之間的相互評價(jià)，當(dāng)然做為教師的我也可以參與其中，由于在一開始就注意記錄和收集小組內(nèi)部的各位同學(xué)的活動(dòng)情況，因此開展小組互評實(shí)際上就很簡單了。每個(gè)小組在活動(dòng)結(jié)束階段交來本小組的活動(dòng)記錄，記錄本上有小組的各個(gè)成員在各階段的活動(dòng)表現(xiàn)，包括他提出了哪些問題，承擔(dān)了哪些任務(wù)，完成了哪些工作，出了些什么好主意等等。在活動(dòng)的結(jié)束階段，小組宣布這些記錄，這就是評價(jià)，這些記錄就反映了小組的每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，因此，就不再有傳統(tǒng)的子虛烏有的評功擺好了。甚至有的同學(xué)還“斗膽"指出了我的不少不足之處。這樣的評價(jià)就有利于同學(xué)們進(jìn)一步修正自己的研究成果。
最后，WebQuest中的課題總結(jié)應(yīng)該由師生共同進(jìn)行，由個(gè)人代表總結(jié)個(gè)體在活動(dòng)中的收獲，由小組代表總結(jié)小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，老師也應(yīng)該總結(jié)自己在研究性學(xué)習(xí)中的體會(huì)以及自己在這一次活動(dòng)中學(xué)到了些什么。我認(rèn)為老師的態(tài)度是十分重要的，它是為學(xué)生作的一個(gè)表率，研究性學(xué)習(xí)的原則應(yīng)貫徹于始終，包括老師在各階段的表現(xiàn)、態(tài)度。同學(xué)們在總結(jié)和心得體會(huì)中大都表示，在研究性學(xué)習(xí)中能學(xué)到這么多課本上根本無法學(xué)到的知識(shí)和體驗(yàn)，是他們開始時(shí)萬萬沒想到的。這次研究性學(xué)習(xí)也令我的思想觀念發(fā)生了很大變化，過去在教學(xué)中常常以一個(gè)學(xué)生答卷上的最終答題為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一憑證。這次活動(dòng)中，有些在平時(shí)考試中成績偏差的學(xué)生卻態(tài)度積極、表現(xiàn)出色，同學(xué)們對他們在研究性學(xué)習(xí)過程中的精彩表現(xiàn)也給予了很高的評價(jià)，相信這會(huì)使他們增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)積極性，對他們今后的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生正面影響。我深深感到我們過去的教育，的的確確只培養(yǎng)了一種埋頭苦讀的“人才"，而許多本也應(yīng)該是“人才"的同學(xué)，卻被我們這些教育者給有意無意地扼殺了，這是多大的罪過啊。
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