我看小學計算機教育

泠燁

（全國中小學計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究中心 上海部 泠燁）

我國自１９８３年開展中小學計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）至今已十多年，其發(fā)展過程大致可分為三個階段：課程教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）階段 ；引入計算機輔助教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）階段；普及發(fā)展階段。作為課程教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）階段的標志：１９８５年全國２４所重點中學開設 ＢＡＳＩＣ語言課程，并由此引發(fā)全國大、中、小、幼各級學校的ＢＡＳＩＣ浪潮。計算機輔助教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的興起， 源于國家“七·五”期間投資研制的中華學習機。為了推廣學習機，我國進行了大規(guī)模的計算機輔助教學軟件 的研制，從而使中小學計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）踏上了輔助教學的歷程。但是由于各地經(jīng)濟和教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的不平衡，特別是當 時某些地方的領導，對計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的意義認識不足，支持不力，實際上，這一轉折只在某個時期、某些地區(qū)火 紅了一陣，緊接著出現(xiàn)了一個低谷時期，總體上仍然維持著ＢＡＳＩＣ的天下。直到１９９２年濟南第四次計 算機教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）工作會議后，由于從中央到地方都加強了領導并制定了相應的規(guī)章制度，才在全國各地呈現(xiàn)出一派普 及發(fā)展的勢頭�？偠�言之，我國中小學計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）十幾年來取得了很大成績，但仍存在不少問題，現(xiàn)擇其主要 的談談自己的一些看法。

一、關于小學計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的目標

當前，我國小學計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的最大困惑莫過于目標不清。對小學計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）目標的不同理解，大致形成了 以下幾種主要觀點：

其一曰先進論。計算機是２０世紀科學技術的驕子，由于它的誕生和發(fā)展，極大地提高了社會生產(chǎn)力，并 掀起了廣泛而深刻的社會變革。計算機已滲透到各行各業(yè)及人們生活的各個角落。我們的孩子如再不學習計算 機將很難立足于未來社會，國家也將因公民素質(zhì)低下而處于貧困挨打的落后地位，所以，掌握計算機技術才算

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