[信息技術(shù)]淺談教學(xué)中運用多媒體電腦需注意的問題

    人類的步伐已經(jīng)跨入21世紀，計算機信息技術(shù)的發(fā)展為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提供了更多的手段。以計算機為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，已經(jīng)在我國各地蓬勃開展。它以一種全新的概念，促進著教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的發(fā)展。然而在實際運用過程中出現(xiàn)了一些值得我們注意的問題，如果對于這些問題不加以重視，將會使多媒體教學(xué)這一新生事物走上彎路甚至歧途。筆者根據(jù)教學(xué)過程中運用多媒體電腦的體會，談幾個值得大家注意的問題。

    一、對多媒體認識的模糊

    當前有許多教師在課堂中使用了多媒體電腦，便  認為教學(xué)方法現(xiàn)代化了，就是多媒體教學(xué)。其實，這是很片面的認識。談到多媒體教學(xué)，首先應(yīng)該知道何謂多媒體�！岸嗝襟w”即文字、圖象、聲音、視頻信息等多種媒體的組合。如教師的版書屬于文字媒體、教師的語言屬于聲音媒體、幻燈片為圖象媒體、錄相片為視頻媒體等等。多媒體電腦的優(yōu)勢在于它能夠?qū)⒍喾N媒體進行整合，所有的媒體均能在電腦中得以充分的體現(xiàn)。從這一點來看，電視媒體與之最為接近。在實際的教學(xué)當中，我們就不必象以前那樣，上一堂電教課要在錄像機、VCD、幻燈機、錄音機等設(shè)備上進行頻繁的切換，極大提高了課堂教學(xué)效率。

    二、媒體的單一化

    在多媒體的實際教學(xué)當中，人們僅僅使用了多媒體電腦的一小部分功能，即單一媒體。當前最常見的是將文字和一些相關(guān)的靜態(tài)圖片輸入電腦，然后由教師根據(jù)課堂教學(xué)需要控制這些媒體的播放順序。這種做法實質(zhì)上是一種高級的幻燈片，它只能夠加大課堂中的信息量，并不能真正發(fā)揮出多媒體電腦在教學(xué)中的價值，是不值得提倡的。

    在教學(xué)效果相同的情況下，我們應(yīng)該采用比較經(jīng)濟的方法。例如，在演示圓的相交、相切、相連現(xiàn)象時，我們可以用兩個鐵圈的交合、分離來說明這個問題，就不必去浪費精力借助電腦來反映。

    三、板書的必要性

    既然多媒體電腦有幼燈片的功能，是不是能夠用電腦完全代替教師的版書呢？這也是一個值得討論的問題。

    雖然電腦能夠?qū)崿F(xiàn)板書，但由于電腦所顯示的信息隨著下一個信息的出現(xiàn)而消失，加之課件的容量大，學(xué)生往往來不及做筆記。一堂課下來，看到了許多卻沒有什么印象。所以，筆者認為板書還是有其繼續(xù)存在的必要性。

    四、缺乏相關(guān)課件

    目前，中小學(xué)的多媒體教學(xué)開展得轟轟烈烈。校長和教師們都認識到多媒體教學(xué)是一種先進的教學(xué)手段，許多學(xué)校紛紛購置多媒體設(shè)備，建立了相應(yīng)的多媒體教室。但多媒體課件卻很貧乏。市面上的軟件，大多是供學(xué)生自學(xué)，沒有供教師運用于整個一堂課的課件，自學(xué)軟件與教師上課的軟件又不一樣。由于看不到樣品，許多教師對于課件的制作不知從何入手，容易產(chǎn)生高級幻燈＋簡單動感的課件。此種課件從某種意義上講，并沒有多大的實際意義，反而會讓不太清楚多媒體課件的人產(chǎn)生誤解。

    現(xiàn)在許多課件在演示、介紹時往往受到好評，但使用者卻很少。這是因為教師認為與自己的教學(xué)方式無法配套，內(nèi)容編排

[1] [2] 

【[信息技術(shù)]淺談教學(xué)中運用多媒體電腦需注意的問題】相關(guān)文章：

淺談翻譯中需注意的幾個問題05-02

淺談問題教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用04-30

淺談歌曲在語文教學(xué)中的運用04-30

淺談電教媒體在古詩教學(xué)中的運用04-30

淺談俗語在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的運用04-30

淺談提問在初中物理教學(xué)中的運用04-29

淺談INTERNET在教學(xué)中的幾點運用04-30

淺談“猜想”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用04-30

淺談歷史教學(xué)中探究式教學(xué)的運用05-02

淺談物理教學(xué)中的問題設(shè)計04-30