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淺談計算機課程FLASH動畫制作教學(xué)設(shè)計論文
摘要：Flash動畫制作是計算機應(yīng)用技能之一，也是學(xué)習(xí)的有機構(gòu)成部分。它作為一門操作實踐課程，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握必要的Flash軟件的各項使用功能，并且做到學(xué)以致用，最終達到自主設(shè)計的目的。新形勢下，為了優(yōu)化FLASH動畫制作教學(xué)，教師必須不斷提升自身的素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)實際，探究了一些優(yōu)化FLASH動畫制作教學(xué)的方法，希望能提升FLASH動畫制作教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：計算機課程；FLASH動畫制作；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式
計算機課程FLASH動畫制作教學(xué)，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重大的意義。當(dāng)前，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很普及了，人們必須掌握相應(yīng)的技術(shù)和能力才能更好地生活和工作。為此，在計算機課程FLASH動畫制作教學(xué)中，教師要提高重視程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。
一、了解學(xué)生的基本情況，精心設(shè)計教學(xué)過程
對于學(xué)生而言，每個人都是一個活生生的個體，他們在成長環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和生活環(huán)境等方面存在一定的差異性，教師在教學(xué)的過程中必須了解他們的基本情況，只有這樣才能設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。教學(xué)的任務(wù)并不是簡簡單單地把知識講授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之后，能做到學(xué)以致用。在教學(xué)計算機FLASH的動畫制作時，教師要了解學(xué)情，知道學(xué)生的基本情況，這樣在教學(xué)的過程中才能對癥下藥。目前，計算機基本上走進了很多的家庭，但是在利用上較為淡薄，主要是用來打游戲、看視頻、聊天等，對電腦的其他可利用價值卻沒有利用，為此，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生合理使用電腦，多掌握計算機的操作知識，對網(wǎng)站設(shè)計、計算機系統(tǒng)、辦公軟件、FLASH動畫制作等做到有所了解。在對電腦的認知上，還要讓學(xué)生掌握一些計算機硬件和軟件的相關(guān)知識，掌握FLASH動畫制作的相關(guān)內(nèi)容。
二、革新教學(xué)方法，讓學(xué)生“操練”起來
FLASH動畫制作教學(xué)需要教師摒棄以往不合理的教學(xué)方法，突出對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生操練起來。對于學(xué)校來說，要在有條件的情況下，給學(xué)生配備一定的電腦，這樣才能實現(xiàn)有針對性的實踐教學(xué)，讓學(xué)生開展實戰(zhàn)演練。對于FLASH動畫制作學(xué)習(xí)來說，掌握一定的基礎(chǔ)知識是非常必要的，但是死記硬背知識并不是目的，需要學(xué)生在習(xí)得理論知識之后通過電腦操作，提升FLASH動畫制作的水平和能力。另外，在具體的FLASH動畫制作教學(xué)中，教師還要采取一定的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，采取案例導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等方式，同時還要在教學(xué)的過程中做到理論聯(lián)系實際，采取直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來。
三、開展案例教學(xué)，提升學(xué)生的理解能力
計算機FLASH動畫制作教學(xué)并不是我們傳統(tǒng)意義上理解的死記硬背理論知識。相反，F(xiàn)LASH動畫制作教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常豐富的，對學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升具有積極的影響。在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實用能力和操作能力，拓展學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生的多方面發(fā)展。案例教學(xué)法顛覆了以往的理論講授式的課堂教學(xué)，對于優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探究能力是非常有幫助的。案例教學(xué)的前提是有經(jīng)典的案例，而課堂教學(xué)的核心就是學(xué)生能理解案例，并且學(xué)會分析問題。為了讓學(xué)生更加清晰案例的內(nèi)容，教師可以選取學(xué)生對案例材料進行概述，對于關(guān)鍵的內(nèi)容要進行詳細的概述，這樣不但可以加深學(xué)生對案例的進一步理解，還能引發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在學(xué)生概述之后，教師可以進行適當(dāng)?shù)难a充，對于學(xué)生遺漏的或者是錯誤的概述及時指出，防止其他學(xué)生受到干擾。在學(xué)生進行案例概述的時候，其他學(xué)生也會開動腦筋，提升注意力和理解能力，這樣肯定會大大提升學(xué)生的FLASH動畫制作能力。
四、巧妙運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，對學(xué)生開展層次化教學(xué)
對于學(xué)生來說，個體之間是存在差異的，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的效果呈現(xiàn)巨大的差異性。而在以往的課堂教學(xué)中，教師面對的是全班同學(xué)，講授的內(nèi)容是整齊劃一的，無論是對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生還是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，講授的內(nèi)容都是一樣的，這樣就造成學(xué)生個體的差異得不到尊重，如果成績好的學(xué)生聽到較為基礎(chǔ)的知識時，就覺得太簡單，也提不起學(xué)習(xí)興趣，探究能力自然得不到提升；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，如果遇到的問題較難，超出了他們的學(xué)習(xí)能力，他們會感到困惑，自然也提不起學(xué)習(xí)興趣。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該做到有教無類，因材施教，尊重學(xué)生的個性和情感，實現(xiàn)層次化的授課。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大了促進了FLASH動畫制作課堂教學(xué)的發(fā)展，可以實現(xiàn)層次化的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)在一些地區(qū)已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢，所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上可以呈現(xiàn)一定的層次化，教師可以充分利用網(wǎng)上的大量信息，有針對性地對它們進行整合、分類。
五、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力
對于FLASH動畫制作教學(xué)來說，學(xué)習(xí)的目的不是讓學(xué)生死記硬背理論知識，而是經(jīng)過學(xué)習(xí)可以操作計算機，并且能巧妙地利用計算機處理相關(guān)的問題。在FLASH動畫制作教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)模式，在具體的課堂設(shè)計和教學(xué)中，重視實踐教學(xué)，在有條件的情況下，盡量開展上機課。在教學(xué)設(shè)計上，可以創(chuàng)設(shè)一定的問題，讓學(xué)生通過所學(xué)的知識嘗試著去解決，這樣不但可以鞏固新學(xué)的知識，還能有效提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。六、強化師資隊伍建設(shè)，提升教師質(zhì)量教師水平的高低也對教學(xué)質(zhì)量有著一定影響，所以優(yōu)化FLASH動畫制作教學(xué)還需要強化師資隊伍建設(shè)，提升教師的素養(yǎng)和質(zhì)量。首先，把握好教師的入口。學(xué)校在招聘教師的時候一定要多方面考慮，選擇教學(xué)技術(shù)精湛，專業(yè)素養(yǎng)高的人，同時對他們進行入職培訓(xùn)。其次，對教師進行有效的考慮。參照管理標(biāo)準(zhǔn)，給予年度評價，不合格的教師要進行教育，提出整改意見。再次，給教師提供晉職的機會，讓他們熱愛本職工作，接受在職培訓(xùn)和在職深造等。
參考文獻：
[1]陶福義.《flash動畫制作》課程教學(xué)改革的探討[J].速讀，2015（3）.
[2]張萍.淺談計算機專業(yè)《Flash二維動畫制作》課程的創(chuàng)新教學(xué)[J].電腦知識與技術(shù)，2014（19）.
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