淺談中職計算機課程的教學(xué)方法論文
論文關(guān)鍵詞：中職計算機課程 教學(xué)技巧 教學(xué)模式 實踐操作
論文摘要：中職學(xué)校的計算機課程是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，其中涉及大量的專業(yè)術(shù)語和理論條文，計算機課程已經(jīng)成為中職學(xué)生的一門必修課。但中職學(xué)校計算機課程教學(xué)中面臨的問題也比較突出，在計算機課程教學(xué)中應(yīng)采用分層次教學(xué)、實踐結(jié)合理論等多種教學(xué)方法，計算機教學(xué)要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，增強學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的授課方式時間長，學(xué)生的能動性和興趣較差，在教學(xué)經(jīng)驗和實踐方面可以探索計算機課程的教學(xué)方法。
我國的中職教育是以培養(yǎng)綜合性和實踐技能人才為主的職業(yè)教育。在職業(yè)教育中，課程設(shè)置計算機教學(xué)是一門重要的技術(shù)性較強的學(xué)科，而且隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到現(xiàn)代科研、教育、生產(chǎn)和生活等各個領(lǐng)域，人們越來越重視計算機及相關(guān)技術(shù)的教育。
一、中職計算機教學(xué)在市場經(jīng)濟中的重要意義
隨著我國市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到經(jīng)濟領(lǐng)域的各個行業(yè)，企業(yè)之間的競爭日益激烈，市場生產(chǎn)經(jīng)營活動對職業(yè)教育提出了新的要求，職業(yè)教學(xué)的人才培訓(xùn)向著專業(yè)素質(zhì)高、實踐能力強、適應(yīng)性快的方向發(fā)展。
1．中職計算機課程制訂特色教學(xué)計劃，職業(yè)計算機專業(yè)教學(xué)要以經(jīng)濟的發(fā)展需要為目標(biāo)，以計算機技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，設(shè)計整體的教學(xué)體系和教學(xué)方案。
2.在計算機的教學(xué)設(shè)備上采用先進的現(xiàn)代教具，充分利用現(xiàn)代化多媒體教室，利用大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等進行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論的環(huán)境，可實現(xiàn)多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。
二、中職計算機教學(xué)新的發(fā)展趨勢
根據(jù)中職計算機教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)的總目標(biāo)進行分解，把教學(xué)任務(wù)具體落實到實處，學(xué)生通過實踐和探索來完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)。計算機教學(xué)新的發(fā)展趨勢要求激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機課程的技術(shù)性特點要求學(xué)生在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自主性，以提高自身的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中也要注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以Flash教學(xué)中制作動畫的效果為例，可以告訴學(xué)生使用哪些方法能制作出這種效果，哪種方法的效果是比較好的。 在計算機課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，這樣思維活動才能得以啟動運行，學(xué)生才能獲得信息、檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。作為中職計算機老師，首先就應(yīng)該調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，使其明確他們的專業(yè)任務(wù)，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.在計算機教學(xué)過程中注重實踐性操作。注重計算機教學(xué)的操作性可以把計算機教學(xué)變成一種探究性活動，增強學(xué)生對案例進行討論、分析的能力，完成確定探究內(nèi)容、解決問題、相互合作、相互交流的過程。
學(xué)生在操作過程中提出問題時，要注重引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)出教學(xué)的主體是學(xué)生自身，并根據(jù)學(xué)生提出的問題做出不同的反應(yīng)。促使學(xué)生主動思考、歸納和總結(jié)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，找出自己理解不夠深刻、掌握不夠熟練的知識點，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也達到了使學(xué)生舉一反三、拓展知識的目的。
信息時代的到來，要求我國計算機中職教育必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實推進教學(xué)改革，體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的理念，這樣才能培養(yǎng)出技術(shù)型和技能型的實用人才。在職業(yè)教育中計算機的教學(xué)理念和教學(xué)方法也必須要伴隨著時代的進步做到與時俱進、不斷發(fā)展創(chuàng)新，在新的社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的大背景之下為國家、為社會不斷培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)性人才。
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