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職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)之我見(jiàn)論文
摘 要：21世紀(jì)的今天，互聯(lián)網(wǎng)高度普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的作用越發(fā)重要，已經(jīng)成為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的一種必備能力。近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)課程在職業(yè)學(xué)校逐漸普及，并配備了相關(guān)的措施，但實(shí)際教學(xué)成果卻不甚理想，應(yīng)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)作用難以發(fā)揮，完善職校計(jì)算機(jī)教學(xué)勢(shì)在必行。下面，本文就對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)展開(kāi)討論，分析其教學(xué)效率低的原因，并提出了相應(yīng)的合理化建議，為職校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐開(kāi)展提供借鑒。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問(wèn)題 建議 分析
新形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校作為國(guó)家教育機(jī)構(gòu)的重要組成，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、積極探索，促進(jìn)教學(xué)體系的不斷完善。計(jì)算機(jī)課程作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容，合理的課程改革對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的掌握意義重大，有利于其綜合素質(zhì)的形成，更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
一、職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)內(nèi)容滯后，更新不足
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)亦日新月異。然而近些年來(lái)在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中始終使用的同一本教材，教學(xué)內(nèi)容缺乏更新，存在著明顯的滯后性，知識(shí)的陳舊性導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性和實(shí)用性的缺失，造成同職業(yè)學(xué)校實(shí)用技能教學(xué)的理念相背離，教學(xué)的質(zhì)量和效果受到一定程度的影響。
2、教學(xué)手段落后，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采用的主要教學(xué)手段是黑板加粉筆和計(jì)算機(jī)加大屏幕，這種教學(xué)手段之下是理論與上機(jī)的同時(shí)進(jìn)行。而在新興網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的推廣中，沒(méi)有同計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致了教育資源的浪費(fèi)，使得教師不能擺脫以講課為主的教學(xué)方式。這種教學(xué)的現(xiàn)狀是輕實(shí)踐重理論的表現(xiàn)，對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是極為不利的。
二、職校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略性建議分析
1、合理選用教學(xué)模式
針對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目活動(dòng)等教學(xué)方法，往往能取得不錯(cuò)的效果�？蓪⒄緯�(shū)的內(nèi)容當(dāng)作一個(gè)大的任務(wù)來(lái)完成，在每一節(jié)課都布置任務(wù)，每個(gè)章節(jié)亦分成一個(gè)個(gè)小的任務(wù)，任務(wù)分而不散，形成環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)形式。
2、編寫(xiě)精品教程
職業(yè)學(xué)校應(yīng)及時(shí)地組織本校優(yōu)秀教師來(lái)進(jìn)行精品課程的編寫(xiě)，結(jié)合實(shí)際，充實(shí)課本內(nèi)容。教材中應(yīng)廣泛吸取用人單位對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的要求和意見(jiàn)，一年一小改，幾年一大改，做到同時(shí)代發(fā)展盡可能地貼近。教材的編寫(xiě)以實(shí)際操作為重點(diǎn)，脫離應(yīng)試教育的束縛，最大程度地鍛煉學(xué)生的能力。
3、注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)
在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手技能的鍛煉，如可建設(shè)專(zhuān)門(mén)的維修與組裝實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)較新的設(shè)備，使學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟理論、掌握技能。否則，單純的口頭講述對(duì)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的幫助并不多。 4、致力于打造特色專(zhuān)業(yè)
特色專(zhuān)業(yè)即是培養(yǎng)出同市場(chǎng)需求相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，必須同市場(chǎng)接軌，時(shí)刻走在市場(chǎng)的前端。當(dāng)前社會(huì)，職業(yè)學(xué)校林立，要想在鋪天蓋地的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中脫穎而出，就必須創(chuàng)新，打造特色專(zhuān)業(yè)，深刻關(guān)注市場(chǎng)的需求，走在市場(chǎng)的前端對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的打造進(jìn)行審視。
5、實(shí)施校企結(jié)合
計(jì)算機(jī)是工科課程，理論只是引導(dǎo)，實(shí)踐操作才是重點(diǎn)內(nèi)容。為了使得畢業(yè)生更好地就業(yè)，就必須讓企業(yè)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)施學(xué)校和企業(yè)的同步管理，盡可能地做到招生與招工平行、教學(xué)與生產(chǎn)平行，校企之間形成對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的無(wú)縫對(duì)接。此外，職業(yè)學(xué)校也可依據(jù)企業(yè)人才需求來(lái)安排學(xué)生實(shí)習(xí)，從而使得畢業(yè)生更為迅速地適應(yīng)社會(huì)。
6、綜合的教學(xué)考核形式
職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)考試進(jìn)行改革，將書(shū)面形式的考試向以技能考試的考核形式轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)能力時(shí)，并不以最后一次期末考試為最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合學(xué)生平時(shí)的考核成績(jī)作出綜合性的評(píng)價(jià)。這種考核方式亦是對(duì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀(guān)的引導(dǎo)，有利于學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。
三、總論
教育是一個(gè)民族發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，已經(jīng)成為學(xué)校培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型、素質(zhì)型人才的重要組成。鑒于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的特點(diǎn)，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而使得職校學(xué)生更好地適應(yīng)生產(chǎn)需要。
參考文獻(xiàn)
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