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淺析成人教育計算機專業(yè)程序設(shè)計課程實踐教學(xué)思考論文
論文摘要：成人教育是我國高等教育辦學(xué)模式的一種創(chuàng)新體制，計算機程序設(shè)計課程是成人教育計算機教學(xué)中的必修課程，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計能力和算法分析應(yīng)用能力。本文從教學(xué)實際出發(fā)，針對當(dāng)前成人教育計算機專業(yè)程序設(shè)計課程的實踐教學(xué)進行了探索和研究，并提出一些建議。
論文關(guān)鍵詞：程序設(shè)計；實踐教學(xué)；教學(xué)研究
1計算機專業(yè)程序設(shè)計課程實踐教學(xué)的主要范疇
計算機專業(yè)程序設(shè)計課程實踐教學(xué)主要包括上機實驗、綜合練習(xí)、課程設(shè)計、軟件開發(fā)實訓(xùn)等幾個方面。上機實驗是最基本的實踐教學(xué)，由任課教師根據(jù)理論教學(xué)的具體進度，設(shè)置一些簡單的實驗，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，通過這些實驗加強學(xué)生對理論知識的理解和掌握。綜合練習(xí)一般在經(jīng)歷了一定的學(xué)習(xí)階段之后，任課教師根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合日常生活、工作中面臨的實際問題，設(shè)置一些難度較小的綜合性練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進行調(diào)查分析，然后應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。綜合練習(xí)主要側(cè)重某一方面具體知識的應(yīng)用。課程設(shè)計是在本門課程學(xué)習(xí)完畢后，任課老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合課程的特點和實際應(yīng)用，設(shè)置一些難度適中、綜合性強的課題，要求學(xué)生按要求完成課題任務(wù)。課程設(shè)計主要考查學(xué)生對知識綜合運用的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識來分析問題、解決問題的能力。軟件開發(fā)實訓(xùn)則是通過實際軟件項目來提高學(xué)生的職業(yè)綜合技能。計算機程序設(shè)計實踐教學(xué)都采取由淺入深的原則進行，其過程為：上機實驗→綜合練習(xí)→課程設(shè)計→軟件開發(fā)實訓(xùn)。
2計算機專業(yè)程序設(shè)計課程實踐教學(xué)的重要性
2.1加強實踐教學(xué)是實現(xiàn)計算機專業(yè)程序設(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)的要求計算機程序設(shè)計課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的程序基本開發(fā)能力、程序代碼編寫能力和程序調(diào)試應(yīng)用能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的算法應(yīng)用分析能力和數(shù)據(jù)綜合處理能力。其主要任務(wù)是通過日常教學(xué)，使學(xué)生掌握程序設(shè)計的一般方法和程序設(shè)計的具體過程，掌握計算機程序設(shè)計語言的語言特征，具備程序設(shè)計師的基礎(chǔ)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，側(cè)重編程綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過具體的實踐教學(xué)來提高學(xué)生的職業(yè)技能。
2.2實踐教學(xué)是提高程序設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段，是提高學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能最有效的方式，是對學(xué)生理論知識掌握程度的檢驗�！爸R來源于實踐”，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，計算機程序設(shè)計課程的理論知識應(yīng)通過編程實踐體現(xiàn)，通過具體的程序設(shè)計案例和實際編程來提高學(xué)生對理論知識的掌握，學(xué)生
綜合編程能力的強弱是檢驗計算機專業(yè)程序設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。
3成人教育業(yè)程序設(shè)計課程實踐教學(xué)存在的問題
我國成人教育業(yè)程序設(shè)計課程的實踐教學(xué)存在問題的體現(xiàn)在下述方面：
�、賹嵺`設(shè)施不足，教學(xué)條件不完善；
�、趯虒W(xué)認(rèn)識不足，實踐教學(xué)不受重視；
�、蹖嵺`教學(xué)方法陳舊，考核方式單一。
4積極探索，構(gòu)建合理的程序設(shè)計課程實踐教學(xué)模式
4.1實踐教學(xué)要符合教學(xué)目標(biāo)的需要計算機專業(yè)程序設(shè)計課程實踐教學(xué)必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格進行。要結(jié)合專業(yè)特點更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。實踐教學(xué)內(nèi)容的更新，要注重對學(xué)生編程綜合能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要對已有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行篩選、整合，改變單一的演示性、驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗，要充分利用計算機課程的教學(xué)特征，提高實踐教學(xué)效果。
4.2以社會就業(yè)需求為主導(dǎo)，開展多種形式的實踐教學(xué)程序設(shè)計課程實踐教學(xué)主要有上機實驗、課程章節(jié)綜合練習(xí)、大作業(yè)、課程設(shè)計、軟件項目實訓(xùn)、校外軟件基地實習(xí)、軟件合作企業(yè)頂崗實習(xí)、校內(nèi)軟件課題研發(fā)等。其中實訓(xùn)、實習(xí)和研發(fā)都是采用“真題真做”。通過上述這些實踐過程，學(xué)生的程序設(shè)計綜合應(yīng)用能力和軟件開發(fā)能力都能得到良好的鍛煉。
4.3程序設(shè)計課程實踐教學(xué)設(shè)計一般要求定教學(xué)的具體內(nèi)容。大多數(shù)情形下，采用實例教學(xué)效果比較明顯，通過實例的演練促進學(xué)生對知識的掌握。實例式實踐教學(xué)設(shè)計一般應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、課時要求、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、實踐方式、實踐總結(jié)、成績評定等幾部分內(nèi)容。在設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)做好三個方面工作。一是要結(jié)合學(xué)生實際情況，盡量體現(xiàn)知識性、實用性，激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，使學(xué)生對實踐內(nèi)容感興趣，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，促進學(xué)生積極創(chuàng)新，完成實踐內(nèi)容。二是應(yīng)注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，保證實踐教學(xué)與理論課教學(xué)相適應(yīng)，加深學(xué)生對基本理論、基本知識的理解和掌握。三是保證實踐題目難度和工作量適中，學(xué)生通過自己的努力，可以在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐任務(wù)，實踐方式可以靈活多變。
4.4改變實踐教學(xué)的考核方式學(xué)習(xí)程序設(shè)計課程的真正目的在于應(yīng)用，是為了能正確編寫出應(yīng)用程序。因此，程序設(shè)計課程的考核要理論考核與實踐操作考核并重，各占1/2，并要求理論考核與實踐考核分離，只有理論考核和實踐操作考核均合格后，整個課程成績考核才算合格。實踐教學(xué)考核主要考核學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，不僅要考查學(xué)生的知識理解程度和基本操作技能，也要考查學(xué)生認(rèn)知能力、動手能力、知識轉(zhuǎn)化能力、再學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，任課教師可以通過學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況和期末實踐測驗給出一個比較合理的綜合成績。這樣，不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出一個客觀的評價，還可以鼓勵學(xué)生平時認(rèn)真學(xué)習(xí)。
參考文獻
[1]王繼華.論新形勢下成人高等教育的課程改革［J］.中國高等教育研究，2002，（4）
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