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淺析創(chuàng)新教育理念下的中職計算機專業(yè)教學改革思考中學論文
論文關鍵詞:教育理念；創(chuàng)新；中職計算機；教學改革
論文摘要:當今社會，計算機已經深入到生活的方方面面，而信息時代下進行教育理念的創(chuàng)新也勢在必行，以便跟得上時代的步伐。在此主要針對中職計算機專業(yè)的教學改革進行了探索，以期為同行業(yè)工作者提供借鑒。
隨著我國進入信息化社會，計算機的應用范圍也越來越廣。中職計算機專業(yè)教學既要適應科技的發(fā)展和社會的需求，也要顧及現階段中職生自身的計算機知識基礎和素質，必須與時俱進，進行教學改革。在創(chuàng)新教育理念的指導下，建立適應社會發(fā)展的新教學模式，從而實現教學的目標、計劃和課程及模式的改革。
1.中職計算機專業(yè)教學改革的背景與現狀
近幾年，計算機軟件行業(yè)人才需求量高速增長。從2010年招聘網站前程無憂所做的統(tǒng)計數據中可以看出，該年度it人才需求占五大熱門行業(yè)的首位。分析內在的原因不難發(fā)現，外資it企業(yè)入駐國內市場，而國內it企業(yè)也瞄準了海外市場，政府對于該產業(yè)也非常重視，提供了很大的支持，在這種情況之下，it業(yè)得到了飛快的發(fā)展，同時也造成了大量it人才緊缺的局面。據統(tǒng)計，我國計算機應用專業(yè)人才的需求為每年增100萬，可國內僅能提供5～6萬的學歷教育畢業(yè)生。由于我國的計算機應用水平普遍處于初級階段，因此，軟件人才隨著軟件業(yè)規(guī)模的不斷擴大呈現結構性矛盾。其中不僅對于高層次的系統(tǒng)分析員和項目總設計師需求量巨大，同樣，對于從事基礎性軟件開發(fā)和計算機基礎應用的工作人員也需求旺盛。
2.計算機專業(yè)中職生的特點
2.1凡進入中職學校的學生，無論是自覺還是不自覺，每位學生都是以最后達到謀取職業(yè)這目標而進行學習活動的。這就要求在教學改革的過程中，一定要注重教學內容的實用性與當前的社會實踐相結合，千萬不能脫離社會實踐而搞形式主義的教學。
2.2實踐中職的課程是根據培養(yǎng)目標來進行安排的，既要讓中職生打好文化基礎，更要讓中職生的專業(yè)理論知識具有一定的實踐指導性，從而達到適應社會主義經濟建設的需要，讓學生盡快掌握好所需要的專業(yè)技能，從而走向社會之后，具有一定的生存能力。
3.創(chuàng)新教育理念下中職計算機專業(yè)的教學改革
3.1注重抓好新課的導入，激發(fā)中職生對學習的興趣。在中職生的教學工作中，一定要注重結合中職學生的心理和年齡特征，結合授課內容的特點，采取多種方法加強新課的導入效果。例如，上第一節(jié)《flash基礎與應用》的時候，先不介紹flash的基本知識，而是播放時下最流行的動畫短片。當學生都被吸引的時候，教師趁機介紹本課程相關知識，讓學生認識到學好這門課，就能做出讓人羨慕的視頻。好奇心加上好勝心，適當利用中職學生的這種普遍的心理特點，就能激發(fā)他們的積極性，從而主動學習。現在的學生個性特點非常明顯，并不喜歡任人擺布，因此，教師上課前要做好教學設計，多設想一些情景，善于使用引導教學。
3.2結合社會發(fā)展需要，注重實用技能的培養(yǎng)。隨著電子設備在社會中廣泛的應用，人民群眾對視頻處理和媒體編輯的需求不斷增加，而網絡的普及和信息資源的共享，更是讓各大企業(yè)開始建立自己的信息系統(tǒng)、數據庫管理系統(tǒng)等，讓計算機的應用范圍更加廣泛。
由于中職教學要以就業(yè)為導向進行改革，因此教師要為每一個學生提供適應市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的學習資源，采用“大專業(yè)”和“小專門化”來進行課程組織的改革，確定一套靈活的符合市場需求的改革方式。從創(chuàng)新的角度來講，可以先進行企業(yè)崗位調研，進行崗位技能分析，然后確定專業(yè)方向，再進行專業(yè)課程的設置，最后再制訂教學計劃開展教學活動，從而實現創(chuàng)新教育理念下中職學生計算機專業(yè)教學改革的目標。
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