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淺談初三世界歷史改革學(xué)科論文
中國是世界的一部分。在全球化的時代，中國與世界的聯(lián)系更加緊密，自信而開放的世界意識是中國現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的素質(zhì)。當(dāng)前教學(xué)應(yīng)確立歷史教學(xué)目的，那就是思想，知識，能力三位一體，在這個目的之下，我確定改革的主要目標(biāo)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時，我充分注意到從實際出發(fā)，掌握學(xué)生的心理特點和歷史學(xué)科的特點，有步驟地進(jìn)行教學(xué)，下面從兩方面進(jìn)行說明
一 歷史教學(xué)要突出歷史知識的實用性
怎樣才能發(fā)揮歷史知識的實用性呢？
1 .要使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，在個人修立品，理想道德，處世論人方面很受教益，使歷史知識教養(yǎng)成為學(xué)生精神文明的源泉，成為愛國主義覺悟和共產(chǎn)黨悟的源泉。
2 .通過研究歷史上各國的社會特別中國社會學(xué)生獲得了研究現(xiàn)實社會的能力。
3 .在熱病市過去社會的發(fā)展中未成年中對未來社會的發(fā)展得到了許多啟迪。
4 .在研究中外歷史的對比中認(rèn)識世界各國的國情特別是祖國的國情。例如，資本主義，帝國主義發(fā)展到當(dāng)代，具有許多新特點這一問題，學(xué)生只看到他表面繁榮的一面，只看到它今天發(fā)達(dá)的一面，而對它的罪惡發(fā)家史都不了解。
5 .歷史科與其他學(xué)科有內(nèi)在聯(lián)系。把地理知識引入歷史課堂。氣候 是指一定地區(qū)經(jīng)過多年觀察所得到的概括性氣象情況，它與氣流，緯度，害拔，高度，地形等有光。例如，講第二次世界大戰(zhàn)中蘇，德戰(zhàn)爭時， 蘇聯(lián)的嚴(yán)寒就幫助過蘇聯(lián)人民。在莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)和斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)中， 蘇聯(lián)的嚴(yán)寒使德軍極不適應(yīng)，加上后方補(bǔ)給不足，大量的德軍士兵被凍死，戰(zhàn)車無法開動，戰(zhàn)斗力嚴(yán)重下降，無力發(fā)動大規(guī)模進(jìn)攻，最終打敗德軍。所以說氣候幫助了蘇聯(lián)人民。把歷史課的實用價值的最直接，最顯著的側(cè)面突出，能夠最有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這是改革歷史教學(xué)的前提。
二 啟發(fā)式探索
為什么要把啟發(fā)式探索作為改變傳統(tǒng)教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)呢？因為啟發(fā)式教學(xué)對與調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極行，引起思考方面的重要性是母庸置疑的。啟發(fā)式教學(xué)原則是各種教學(xué)方法的靈魂，應(yīng)滲透在教學(xué)活動的各個方面。我在授課前鉆研教材，精心設(shè)計了啟發(fā)性問題。它可以培養(yǎng)學(xué)生的變通能力，同時也能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造精神。
上訴兩個問題是教學(xué)改革的起點。在教學(xué)實踐中，我意識到教學(xué)改革不是任何人主觀愿望，而是一種客觀需要。
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