有效美術(shù)教學(xué)例證

有效教學(xué)，是指教師通過在一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。檢驗(yàn)教師教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有收獲。教學(xué)有沒有效益，不一定是指教師不認(rèn)真負(fù)責(zé)，而是要看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學(xué)。我們應(yīng)該努力去做到有效教學(xué)。美術(shù)教學(xué)的有效性建立在本學(xué)科的特性基礎(chǔ)之上。

　　在國家基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革中，我們面臨改變?cè)�有的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的新要求。回顧和觀察美術(shù)教學(xué)的種種情景，要求的直接指向是：我們?cè)鯓硬拍茏龅礁�“有效”？�?duì)此，有必要重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）和教學(xué)的意義，了解美術(shù)教學(xué)應(yīng)該教　些什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和當(dāng)代科學(xué)與藝術(shù)的綜合融會(huì)，美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）之所以愈來愈被人們重視，是因?yàn)樗�事�?shí)上已經(jīng)成為一種創(chuàng)造性的學(xué)科，其學(xué)科的歸宿感和自覺性指向人的情感和精神。由于美術(shù)所具有的形象、情感與審美等特征，它更多從個(gè)性的角度來關(guān)心身邊的“小事”，反映我們生活周圍構(gòu)成的種種現(xiàn)象、形式。概括起來，其課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1. 運(yùn)用美術(shù)形式有效地傳承文化；2. 陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力；3. 促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展；4. 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成全；5. 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。從教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的門類上來看，基呈現(xiàn)價(jià)值體現(xiàn)為人文性和工具性，是普通學(xué)校進(jìn)行美育的主要語言，在實(shí)施“素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）”的過程中有著其他學(xué)科不可替代的特殊作用。從學(xué)科的本位價(jià)值取向來看，一是美術(shù)技法論——強(qiáng)調(diào)技法與社會(huì)職業(yè)目標(biāo)（如畫家的）相關(guān)性；二是學(xué)科中心論——強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科為中心”的科學(xué)理發(fā)主要思想的傳統(tǒng)性。從教學(xué)科目來看，它是依據(jù)一定的教學(xué)理論組織起來的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的體系。即從教學(xué)的需要出發(fā)把視覺藝術(shù)的有關(guān)內(nèi)容加以選擇、組織和排列，使之能有效地適合于教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）對(duì)象的身心發(fā)展水平和階段程度，形成同藝術(shù)的某一門類相對(duì)應(yīng)的學(xué)科。美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和體系與其他人文學(xué)科的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及互補(bǔ)性和綜合性，說明了美術(shù)在人文精神的整體情景下，側(cè)重于研究和探討人類的情感表現(xiàn)、審美感受等方面的現(xiàn)象，提升著我們情感活動(dòng)的個(gè)性、智慧與技術(shù)的品質(zhì)意識(shí)。在它的學(xué)習(xí)中更多地呈現(xiàn)出人情感、開發(fā)著我們視覺思維的創(chuàng)造潛能、關(guān)注人的和諧快樂。其認(rèn)識(shí)論與方法論決定了它的先進(jìn)方式是在客觀基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)主觀的陳述性——著重于表現(xiàn)性的過程、評(píng)價(jià)性的感受。雖然它的理論命題不能與社會(huì)現(xiàn)實(shí)向背，但并不完全依賴于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的印證。過去，我們經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：要么把美術(shù)課當(dāng)做一個(gè)“搭頭”，忽視它在人生成長過程中的正常位置；要么把美術(shù)課看得過分學(xué)科化、科學(xué)化，過分地強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)的一律性和完整性。由于對(duì)美術(shù)本體文化價(jià)值和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的認(rèn)識(shí)偏頗，造成了教學(xué)缺乏學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)。誠然，在基礎(chǔ)美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的領(lǐng)域里，了解、認(rèn)識(shí)并進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，必須從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，建立有效的教學(xué)理念，通過和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。該方式和行為應(yīng)該是豐富、愉悅和輕松的，其過程是“稍息”，不是“立正”，更不是“新聞聯(lián)播”和“實(shí)話實(shí)說”。對(duì)美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）棄之不用或作為一種“意識(shí)形態(tài)”或“生產(chǎn)形態(tài)”，都是不當(dāng)?shù)�。正如美國美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家羅恩菲德在說到美術(shù)的價(jià)值意義時(shí)認(rèn)為的：在藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)；藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如

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