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中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育
我國學(xué)校教育的根本任務(wù)是堅(jiān)持為社會主義服務(wù)的方向,培養(yǎng)德、智、體、美勞全面發(fā)展,有理想、有道 德、有紀(jì)律的一代新人,提高全民族的素質(zhì)。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分,它的主要任務(wù)“是對學(xué) 生進(jìn)行審美教育,提高學(xué)生的審美素質(zhì)!
新編《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》對于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的,明確提出“在教學(xué)中要 著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)愛國主義感情,陶冶高尚的情操!辈⒁蟆爸鸩教岣邔W(xué)生的觀察力、想象力 、形象思維能力和創(chuàng)造能力。”根據(jù)教學(xué)大綱提出的教學(xué)目的和任務(wù)的要求,在處理教材方面,目前全國在“ 一綱多本”思想的指導(dǎo)下,編寫了多種版本的中學(xué)美術(shù)課本。這些課本保持了各自的地方特色,但又在總體上 體現(xiàn)了大綱的精神,注意到了美術(shù)的基礎(chǔ)文化教育作用,涉及造型藝術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域,又突出了審美教育的主線 。這些新編教材的特點(diǎn),是打破了長期以來在繪畫教學(xué)上以寫生為基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)了以藝術(shù)觀和修 養(yǎng)教育為中心線貫穿全教材的指導(dǎo)思想,以美術(shù)常識和欣賞為主導(dǎo),把美術(shù)語言系統(tǒng)的知識技能訓(xùn)練納入美育 軌道,并在這種審美教育的基礎(chǔ)上,突出了創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。
(一)審美教育的根本目的及中學(xué)美育的任務(wù)。
審美教育,即我們常說的美育,其根本目的是什么呢?我國近代美學(xué)家、教育家蔡元培先生說:“美育者 ,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶冶感情為目的者也!保ā督逃筠o典》藝術(shù)條目)這個(gè)定義雖然未必全面, 但蔡先生抓住了美育的本質(zhì)問題,對我們討論美育的根本目的是非常有啟發(fā)的。所以,今天許多人仍然主張審 美教育就是情感教育,這與蔡先生的觀點(diǎn)是相通的。
必須糾正認(rèn)為審美教育就是“藝術(shù)教育”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。藝術(shù)固然比較集中比較典型地表現(xiàn)了生活中的美, 也比較充分地反映了人們的審美判斷和審美理想,但是,審美教育的內(nèi)容并不限于藝術(shù)!白匀幻馈⑸鐣, 特別是社會美,作為審美教育的內(nèi)容,其作用是不應(yīng)低估的。”(陸廣智《基礎(chǔ)美學(xué)》正確的做法,是應(yīng)該把 自然美、社會美、藝術(shù)美共同納入美育的范圍,把三者結(jié)合起來;而藝術(shù)教育在三者之中自然承擔(dān)首當(dāng)其沖的 作用。
由此,我們認(rèn)為,審美教育就是培養(yǎng)人對自然美、社會美和藝術(shù)美的欣賞能力和審美觀點(diǎn)的教育。它的根 本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義的全面發(fā)展的新人。具體地說,審美教育的任務(wù)是:培養(yǎng)、提高人們感受美、鑒賞美和 創(chuàng)造美的能力;樹立、端正人們的審美觀念、審美理想和審美情趣;陶冶人們的性情、凈化人們的情感,美化 人們的生活,使人們更加熱愛美、熱愛生活。
在學(xué)校教育中,音樂、體育和美術(shù)是進(jìn)行審美教育的主要課程。但光靠這幾門課是不夠的,這個(gè)任務(wù)的完 成應(yīng)該由各門課的教學(xué)來共同承擔(dān)。而音樂、體育、美術(shù),特別是美術(shù),應(yīng)該有自己獨(dú)特的內(nèi)容和措施,并主 動(dòng)配合學(xué)校教育的各方面,構(gòu)成美育的統(tǒng)一的整體。
中學(xué)生的年齡一般在十二、三歲至十八、九歲之間。初中階段的學(xué)生基本上屬于少年時(shí)期,而高中階段的 學(xué)生已開始步入青年時(shí)期。處于少年時(shí)期的初中生,是從童年到青年的過渡時(shí)期,在他們身上一方面保留了童 年期富于幻想、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn),另一方面已出現(xiàn)了青年的某些年齡特點(diǎn)。他們身體的發(fā)育還不成熟,體力和 意志還不太強(qiáng),易于沖動(dòng),缺乏克制能力,興趣廣泛而不穩(wěn)定,好動(dòng)而容易犯規(guī),對于生活中的善惡美丑還缺 乏辨別能力。這些身心特點(diǎn),都說明了初中學(xué)生教育的艱巨性。
作為全面發(fā)展教育的美育,在中學(xué)階段的任務(wù),是培養(yǎng)他們感受美、欣賞美的能力,在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其 鑒賞美和分辨美丑的能力,初步形成正確、健康的
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