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《傳遞友情的使者-賀卡》的課前構(gòu)想
黃秀敏人，如果沒有友誼，無異于孤立自己。友情須以誠實去灌溉，以熱情去培養(yǎng)。而鞏固聯(lián)系友情的另一種方式之一就是贈送賀卡。它是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能使親友間增進友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，把賀卡比喻成“傳遞友情的使者”是非常形象、貼切的。教師可利用課題向?qū)W生闡述賀卡的這一功能。
賀卡，可花錢購買，也可自己動手制作。而在初一學生中開展制作賀卡的教學活動，我認為主要能讓學生在制作過程中既提高審美水平，也學會了做人的道理，培養(yǎng)求知探索精神，提高健身水平和辦事能力。因此必須構(gòu)思好本課教學中要處理好的以下幾個問題。
一、本課設(shè)置的目的：
1.教學目的：通過本課的教學活動，讓學生了解賀卡的功能及設(shè)計制作方法，并運用已學過的知識進行實踐，從而達到鍛煉動手能力。
2.德育目的：本課在教學進度中正值歲末，開展賀卡制作比賽，既能結(jié)合本課教學的需要，又可以讓學生具有一種參與意識，競爭意識，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)作激情。并向?qū)W生闡明，自己動手精心制作的賀卡，具有以下三種特殊意義：
�。�1）繼承勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)。
隨著人民生活水平的不斷提高，學生的零花錢也多了，買一張幾元乃至幾十元的賀卡，對于有些學生，表現(xiàn)出很“闊”的風度。然而，市面上的賀卡也是良莠不齊，有的錢并不花得其所。而自己精心制作的賀卡少花錢或不花錢，可以弘揚勤儉節(jié)約的精神。
�。�2）提高學生的動手能力和審美水平。
自己精心制作的賀卡，首先要經(jīng)過構(gòu)思設(shè)計，采用各種制作手段完成，從而鍛煉了學生的動手能力，而制作完成的賀卡，首先要通過自己對它的審美評價，如果自己都覺得不美的作品，怎么好意思贈送給別人呢？所以，如何制作出合乎審美情趣的賀卡，就必須經(jīng)過他們動腦、動手努力把它做好。從而培養(yǎng)學生肯動腦、勤動手，認真、細致的優(yōu)良品質(zhì)。
�。�3）別有一重意義在其中。
自己精心制作的賀卡，可以根據(jù)不同的對象構(gòu)思賀卡的情調(diào)以表達自己對親友的愛戴、敬佩和理解，融進自己的智慧和濃濃的情義，是自己辛勤勞動的結(jié)晶，更能傳情達意，從而培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好風氣。
二、以直觀教學法誘導學生的學習興趣：
初一學生畢竟年齡還小，他們不一定都了解贈送賀卡的真正含義，個別同學還覺得是一種好玩的游戲，甚至于錯把新年賀卡送給過生日的長輩或同學。因此，必須在本課中讓學生了解賀卡的不同，贈送對象不同或時間、場合不同，所賦予賀卡的意義也會不同，并作為重點向?qū)W生加以介紹，以便他們在設(shè)計制作時不致混淆，不致做出或送出不合時宜的賀卡給受贈者而貽笑大方。因此，我認為運用直觀教學法是本課較為適宜的教學手段。
1.展示教師制作的賀卡給學生看，并演示、講解自己的制作過程。
2.展示學生制作的優(yōu)秀賀卡作業(yè)給學生看（可事先張貼在三合板上）。同齡人的優(yōu)秀作品對他們更具挑戰(zhàn)性——“別人能做這么好，我也會�！�
3.利用實物投影儀展示不同的賀卡結(jié)合講解，如：A.介紹賀卡的種類；B.展示、講解賀卡的幾種基本形式；C.賀卡的基本情調(diào)；D.存在這樣或那樣的錯誤或不足的賀卡的評講等，在投影儀的放映下，形象更醒目，色彩、文字等的處理會更清晰，更能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲而展開豐富的想象力。這一部分應(yīng)該著重介紹講述，讓學生聽清楚，看明白，為他們下一步的設(shè)計、制作奠定好基礎(chǔ)。
三、在實際設(shè)計過程中，學生往往會東一鋤頭西一棒錘，心猿意馬而浪費時間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此，教師必須把賀卡設(shè)計的基本方法步驟介紹給學生，扶上想象的駿馬，再為他們抽一響鞭，讓教學活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。但在實際設(shè)計中則應(yīng)鼓勵學生不落窠臼，打破陳規(guī)，樹
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