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多媒體為美術(shù)教學插上翅膀
江蘇省無錫市東亭柏莊小學 曹浩潔美術(shù)教學的主要任務(wù)是教給學生基本的美術(shù)知識和技能，同時讓學生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。而多媒體計算機技術(shù)作為一種新的輔助教學手段，為美術(shù)教學帶來了“教”與“學”的重大改革，大大提高了教學的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學素材逼真地呈現(xiàn)在學生面前，不僅讓課堂上充滿了兒童情趣，而且使課堂教學效率大為提高，就像為美術(shù)課堂, 教學插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學的品位。
運用多媒體技術(shù)激發(fā)學生繪畫興趣。布魯達說：“學習的剌激是對所學材料的興趣”。教師在課前準備了大量不同類型的資料，有視頻、音頻、文字、圖像、動畫等，被集成到軟件中在電腦多媒體任教師隨意使用，學生則可按教師引導收集信息，可任意選擇適合自己個性、興趣的素材。學生的抽象思維要有一定的感性材料支持。利用多媒體輔助教學，可以給予學生大量的感性材料的支持，使學生容易對知識理解和產(chǎn)生興趣，提高教學質(zhì)量。比如：教學二年級美術(shù)課《我和昆蟲》就通過多媒體讓學生有了觀察各種昆蟲的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了學生的觀察興趣，也為誘導學生愛護大自然提供很好的契機。
運用多媒體技術(shù)提高學生的繪畫技能。
在傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教學中，構(gòu)思設(shè)計——鉛筆繪出草圖——定正稿一一上色一一整理畫面一一完成。學生從設(shè)計構(gòu)思到繪制完成一幅作品所花時間較長，再加上對手工繪制的技術(shù)要求較高，花的時間和精力就更多。對學生來說，好的構(gòu)思設(shè)計不但代表好的設(shè)計作品，它還包括有高超的技術(shù)表現(xiàn)能力，對此也是在應(yīng)用設(shè)計課作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。現(xiàn)代電腦美術(shù)的出現(xiàn)，正好能解決這問題，因為電腦有強大的編輯、造型、上色和文字處理功能，可以直接按自己的設(shè)計指令，繪制出自己滿意的圖形、文字也為和色彩，大大提高了效率和繪制質(zhì)量。在以往如果在完成后的設(shè)計作品不滿意，需改動一下，那就等于重新繪制一張新的作品，而此時有了電腦，你就只要在原來的作品上用各種應(yīng)用工具，就能輕松地解決問題。省時省力，而且可用更多的時間追求創(chuàng)意和效果。
運用多媒體技術(shù)豐富學生的想象能力。
一方面是指要使他們在學習過程中對學習內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達空間是 他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想 束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統(tǒng)教學模式所達不到的境界，也正是新的電教手 段表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。由于教師在設(shè)計課程內(nèi)容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。這樣，在多媒體技術(shù)下的學生美術(shù)想象能力就得到了很好的培養(yǎng)。
利用多媒體輔助教學，不僅豐富了學生的知識，開闊了視野，更重要的是可以促進學生的創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，我們應(yīng)在明確鮮明的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想指導下，應(yīng)用好現(xiàn)代化電教手段，設(shè)計出更多、更好的教學應(yīng)用課件，來輔助教學，提高教學質(zhì)量和教學效果。
摘自《美術(shù)
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