[小學(xué)美術(shù)論文]信息技術(shù)與美術(shù)整合的實(shí)驗(yàn)

構(gòu)想：在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，主要通過掛圖、書本和錄象等有限形式對學(xué)生傳遞信息，將信息技術(shù)引入課堂后，通過計(jì)算機(jī)的圖、文、聲、象并茂的特點(diǎn)，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于制作課件，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

做法：傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在備課和教具的準(zhǔn)備上頗費(fèi)心思，尤其是實(shí)踐設(shè)計(jì)課，如初中課本的《賀卡設(shè)計(jì)》、《裝幀設(shè)計(jì)》、《招貼設(shè)計(jì)》和《標(biāo)志設(shè)計(jì)》等，教師既要準(zhǔn)備大量的圖例，又要考慮在有限的課時內(nèi)解決難點(diǎn)問題，學(xué)生練習(xí)、反饋的時間明顯不足，在不能增加課時的情況下，對教學(xué)質(zhì)量的要求則明顯降低，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的編制中，我們緊抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，將原來以教師的講授為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生主動探討為主，學(xué)生間協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合等靈活多樣的教與學(xué)的形式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。如：在制作《招貼設(shè)計(jì)》課件時，選用多幅著名的和平運(yùn)動招貼畫，從內(nèi)容、形式多方面進(jìn)行分析演示，使學(xué)生對招貼畫的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行全面了解，并在設(shè)計(jì)步驟上設(shè)置相應(yīng)的從低到高、從簡單到復(fù)雜的操作練習(xí)，使學(xué)生加深了對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的效果。

教學(xué)流程見下圖：

程序步驟 教師活動 學(xué)生活動   

情景導(dǎo)入 運(yùn)用音、畫情景或設(shè)問情景引起學(xué)生的注意及興趣 感受情境，對學(xué)習(xí)目標(biāo)注意和感興趣   

自主學(xué)習(xí) 提供學(xué)習(xí)材料及簡短的語言介紹 利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討   

學(xué)生練習(xí) 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并做適當(dāng)評議 學(xué)生練習(xí)、自檢，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正   

交流 調(diào)動學(xué)生參與交流和互評 讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流，開展協(xié)作學(xué)習(xí)   

反饋總結(jié) 歸納總結(jié) 自我測試、自我小結(jié)，達(dá)到知識與技能綜合提高 

注：《招貼設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)詳見附錄。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，工藝美術(shù)設(shè)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)一般是通過“教師講解，學(xué)生練習(xí)”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。其中主要教學(xué)環(huán)節(jié)是教師講解，給出圖例。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下由于班級集體授課和每節(jié)課時間的限制，在一堂課上能讓學(xué)生自己領(lǐng)會和做練習(xí)的機(jī)會很少。要完成教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵是每個學(xué)生都要有一定的基礎(chǔ)，即全身心參與學(xué)習(xí)過程。顯然，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對于大多數(shù)學(xué)生來說這是難以做到的(只有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生才能達(dá)到)。有了計(jì)算機(jī)特別是多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體以后，就可以在課前編制好適合學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件。當(dāng)老師講解清楚教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要點(diǎn)后，讓學(xué)生通過課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來學(xué)習(xí)，可以學(xué)得快些，也可以學(xué)得慢些；遇到不懂的地方，可以向老師詢問、或通過多媒體網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)進(jìn)行討論；學(xué)習(xí)完后，可以直接在計(jì)算機(jī)上使用WORD來做練習(xí)。練習(xí)完后，可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生作品。這種自主、交互的學(xué)習(xí)方式，能充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主動性與積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果，而通過信息技術(shù)和美術(shù)設(shè)計(jì)的整合教學(xué)，達(dá)到了使用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)其它課程的目的；同時，又強(qiáng)化了學(xué)生使用信息技術(shù)的能力，使學(xué)生對軟件運(yùn)用有了更深層次的理解。

2、通過上述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例，我們看到課程整合應(yīng)遵循下面的原則：

①層次性原則：強(qiáng)調(diào)針對不同的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）對象，確立不同的創(chuàng)新教育（www.x

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