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美術(shù)課導(dǎo)入方法種種
一堂課能否成功,導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課,除按照大綱要求,鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n以外,還要開動腦筋精心設(shè)計一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住,用獨特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣。為此,筆者結(jié)合去年自治區(qū)美術(shù)教學(xué)能手評選中的競賽課,談?wù)剮追N較好的導(dǎo)入方法。
利用談話導(dǎo)入
談話是教師與學(xué)生之間最簡單的交流方式。利用談話,能拉近師生之間的距離,使學(xué)生從教師的談話中受到啟發(fā)和感染,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如學(xué)習(xí)《繪畫日記》時,伊寧市十五小學(xué)奚澤霖老師是這樣設(shè)計導(dǎo)言的:“同學(xué)們都寫日記,日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事,那么,既然我們都會畫畫,為什么不能給日記配以簡單的畫面,使日記更直觀、更形象呢?”簡潔的一句話既點明了繪畫日記是在日記上配畫的課題,又以一個反問句調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和想要嘗試的學(xué)習(xí)欲望。這時,教師板書課題———繪畫日記,接著,教師趁熱打鐵,利用實物投影放大文字日記和繪畫日記的范圖,讓學(xué)生觀察,讓他們說說,文字日記和繪畫日記有什么不同(前者只有文字,后者既有文字又有繪畫)?再問這些繪畫是干什么用的?學(xué)生會很快回答:“是為了表現(xiàn)文字內(nèi)容的!边@時,教師小結(jié):“文字日記與繪畫日記的目的是一樣的,都是為了表現(xiàn)和記錄每天發(fā)生的有意義的或重大的事情。但繪畫日記比文字日記表現(xiàn)得更直觀、更形象!边@樣,學(xué)生不僅理解了繪畫日記的課題意思,而且通過范圖和啟發(fā)分析,加深了他們對繪畫日記表現(xiàn)特點的了解,從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愿望,為學(xué)好創(chuàng)作課《繪畫日記》打下了基礎(chǔ)。
利用想象導(dǎo)入
想象在美術(shù)課中用得較多,往往能啟迪學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,深受小學(xué)生的喜愛。如在學(xué)習(xí)《想象畫———我飛起來了》時,奎屯市第四小學(xué)宋環(huán)老師是這樣利用想象導(dǎo)入新課的。上課一開始,教師先啟發(fā)學(xué)生:有一只小鳥在天空中飛呀飛,一副悠閑自得的樣子(教師頭戴小鳥頭飾模仿小鳥在空中飛翔的動作,以便引起學(xué)生的注意力和模仿興趣)。課堂氣氛開始活躍,學(xué)生的注意力被老師漂亮的頭飾和模仿小鳥飛翔的動作吸引了。教師問:“同學(xué)們,你們愿意像小鳥一樣在空中飛嗎?”學(xué)生爭先恐后地說:“愿意!”教師高興地說:“好!現(xiàn)在我們就來飛一飛。請大家慢慢地站起,伸出胳膊,閉上眼睛飛起來!闭f著教師打開錄音機,配上輕松的音樂,在樂曲聲中教師有表情地朗讀:“在藍(lán)藍(lán)的天空中,陽光燦爛,霎那間,我長出了一對翅膀,像小鳥一樣在空中飛起來了。飛過天山,飛過草地,看到了家鄉(xiāng)的新面貌,有高樓大廈,有草原牧場,還有我們新建的學(xué)校。還有……”這時,學(xué)生的思維活躍,都急不可待地想表現(xiàn)自己。教師抓住學(xué)生的表現(xiàn)心理,鼓勵學(xué)生按順序接著發(fā)揮想象,說出自己飛到了什么地方,看到了什么?待多數(shù)學(xué)生一一說出自己豐富的想象后,教師讓學(xué)生慢慢地睜開眼睛,問:“剛才你真的飛起來了嗎?”學(xué)生回答:“是想象自己飛起來了!苯處熣f:“同學(xué)們說得對極了,這節(jié)課我們就來畫一畫《想象畫——我飛起來了》(板書課題)。這樣的導(dǎo)入,既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生的想象力,又點明了課題,達(dá)到了導(dǎo)入新課的目的。
利用實錄導(dǎo)入
利用多媒體手段,把學(xué)生的課間活動用攝像機錄下來,在課堂上放給學(xué)生看,使學(xué)生置身于其中,既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為觀察提供了真實而豐富的活動內(nèi)容和場景。如教《我喜愛的活動》時,獨山子第四小學(xué)連蓮老師就采用了這樣的導(dǎo)入方法:課前老師把學(xué)生的課間活動用攝像機錄下來,編輯成“學(xué)生的課間活動”實況錄像,課堂上放給學(xué)生觀看。觀看中老師提問:在錄像中你看到同學(xué)們都在干什么?是在什么時間?什么地點?學(xué)生回答:踢毽子、打沙包、打乒乓球……是在課間十分鐘,在校園里。老師小結(jié):對!這些活動都是在緊張學(xué)習(xí)之余開展的,它既能消除大腦疲勞,又有益于身體健康。你喜歡這些活動嗎?同學(xué)們高興得回答:喜歡!老師提出要求:既然同學(xué)們喜歡,那么我請同學(xué)們重新觀看一遍錄像,觀看后,每個同學(xué)根據(jù)自己的
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