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博物館中高校美術(shù)教育的作用論文
摘要：博物館美術(shù)教育資源整合了科學(xué)、歷史、音樂、自然環(huán)境等領(lǐng)域的知識，使參與者在獲得藝術(shù)熏陶的同時提高自身綜合素質(zhì)。這種全面、綜合的美術(shù)教育特點是讓學(xué)生對美術(shù)形成廣義的認(rèn)知，高校美術(shù)教育應(yīng)該引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生在文化和歷史的環(huán)境中理解藝術(shù)的不同目的與功能。
關(guān)鍵詞：文物;美術(shù)教育;拓展
博物館是一種為社會及其發(fā)展服務(wù)的非營利性機構(gòu)，為了教育、研究、欣賞的目的，傳播人類及人類環(huán)境的物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)，由此可見，教育是博物館的重要功能之一。高校美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)觀和審美趣味、提高學(xué)生美術(shù)知識和技能的活動。學(xué)生能從博物館中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，能從展覽內(nèi)容中感悟美，也能從形式多樣的教育活動中體驗美、創(chuàng)造美，可以說博物館在高校美術(shù)教育中的作用非常重要。
一、博物館美術(shù)教育的特點
1.教育資源的實物直觀性
相較于學(xué)校美術(shù)教育實物資源數(shù)量有限、種類較少等局限，博物館擁有豐富的文物資源，并通過陳列展示等方式向公眾展示與傳達文物獨特的文化內(nèi)涵。如，書畫作品實物原件能真實地體現(xiàn)印刷品所不能呈現(xiàn)或者呈現(xiàn)失真的墨色濃淡、細(xì)節(jié)層次、筆觸質(zhì)感等。博物館美術(shù)教育的實物資源的直觀性能讓人們更加深刻地體會作品所傳達的藝術(shù)魅力與思想情感。
2.教育內(nèi)容與形式的多樣性
博物館美術(shù)教育不局限于學(xué)校美術(shù)課堂中使用的范本，而是充分利用博物館文物和文化遺產(chǎn)資源，注重公眾美術(shù)理論素養(yǎng)、技能等多方位的提升，采取豐富多彩、不拘一格的形式開展參觀展覽、專題講座、互動體驗等活動，使參與者不受課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的限制，在開放的條件下完成學(xué)習(xí)和教育。
3.教育環(huán)境的開放性
環(huán)境因素對美術(shù)教學(xué)與美術(shù)創(chuàng)作的影響很大。博物館美術(shù)教育教學(xué)的環(huán)境氛圍相對輕松、開放、自由，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生在博物館內(nèi)能夠非常輕松、富有成效地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新靈感的激發(fā)。
二、博物館在高校美術(shù)教育中作用的探索
1.觀察、觸摸與體驗——利用文物復(fù)制品
文物是社會歷史發(fā)展過程中保留下來的關(guān)于科學(xué)、歷史、藝術(shù)等具有史學(xué)和精神價值的實物遺存。絕大多數(shù)的實物遺存只能觀賞，不能直接用于教學(xué)，所以文物復(fù)制品是博物館用來進行教育教學(xué)的重要資源，如景德鎮(zhèn)中國陶瓷博物館開設(shè)了培訓(xùn)班，以青花瓷器為專題設(shè)計了很多講座。這些講座包括了青花瓷器的歷史、器型、裝飾紋樣、制造工藝、釉色等多方面，讓參與的學(xué)生通過觀察實物、親自動手體驗、在瓷器上進行繪畫創(chuàng)作等多種形式，更加系統(tǒng)、全面地了解青花瓷器知識。另外，景德鎮(zhèn)中國陶瓷博物館特請專家為青花瓷器專題課專門復(fù)制了“蕭何月下追韓信”梅瓶、“鬼谷子下山”罐等珍貴文物，讓學(xué)生不用隔著玻璃柜觀察，可以真切感受青花瓷器的大小、器型、裝飾、質(zhì)感、釉色等特征，了解青花瓷器高超的制造工藝。
2.重技又重藝——展廳臨摹與寫生
南齊時期的謝赫在其著作《古畫品錄》中提出了繪畫的“六法論”：氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移模寫。“六法論”中，“應(yīng)物象形”是指描畫客觀物象外在狀貌，“傳移模寫”是指對照原作品進行臨摹。受謝赫理論的影響，中國繪畫一直非常注重臨摹與寫生。臨摹書畫作品，原作實物是最好的范本，而博物館正是能夠提供這些實物范本的場所。這樣進行的美術(shù)教學(xué)技法訓(xùn)練能夠迅速提高學(xué)生的寫生能力，而且對學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高也是很有益處的，這樣的教學(xué)是重技又重藝�！皞饕颇憽薄皯�(yīng)物象形”是錘煉基本功、提高寫生能力的最佳途徑，還可以傳承經(jīng)典，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。如，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀兵馬俑博物館，緊扣活動主題——“始皇帝的悲劇”，教師與學(xué)生共同討論兵馬俑的思想內(nèi)涵、藝術(shù)特征以及傳遞出的思想情感等，引起參與學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲。
3.傳承與創(chuàng)新——教育互動體驗包
博物館在深入挖掘自身教育資源，用傳統(tǒng)的形式開展美術(shù)教育活動的同時，還應(yīng)該緊跟時代，采用現(xiàn)代化的方式開展美術(shù)教育活動。如，2016年以來，宿遷市博物館針對博物館“ＭA手工包”原創(chuàng)項目開發(fā)了一系列互動體驗包，以“MuseummArt”的方式拓展博物館美術(shù)教育的外延，在形式上有針對性地進行與宿遷市博物館有機結(jié)合的體驗載體的設(shè)計、制作與實施互動。該體驗包以館藏特色為依托，以美術(shù)與科學(xué)、歷史、文學(xué)、音樂、自然等相融合的綜合理念開拓創(chuàng)新，以公眾為主導(dǎo)，讓博物館的文物“活”起來。同時，宿遷市博物館還開發(fā)了“紋飾神韻——彩陶”教育互動體驗包。該體驗包以宿遷地區(qū)青蓮崗文化為背景，以“遠(yuǎn)古神韻”廳中的彩陶器實物作為基本的素材，以淮河流域彩陶資料為輔，以實物為標(biāo)準(zhǔn)器，打造和實物等大的素陶器。參與者可通過互動體驗包，用畫筆和顏料現(xiàn)場動手在素陶罐上描繪精美的紋飾，從而領(lǐng)略彩陶的紋飾神韻，感受中國的璀璨藝術(shù)與文化。該體驗包拓展了博物館美術(shù)教育的外延和內(nèi)涵。若高校美術(shù)教育能夠經(jīng)常參與這樣的體驗活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)十分有益。博物館美術(shù)教育有特色、有內(nèi)涵、有傳承、有創(chuàng)新，并能積極地將收藏、保護、研究、展覽等資源轉(zhuǎn)化成為公眾獲取知識、提升文化素養(yǎng)的教育資源。高校的美術(shù)教育形式應(yīng)該豐富多樣，充分利用博物館的資源與美術(shù)教育功能將會更加充分、有效地拓展和延伸高校美術(shù)教育，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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