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淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育論文
一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中啟發(fā)性色彩運(yùn)用
1.通過多種玩色游戲,激發(fā)幼兒對色彩的興趣
馬克思說:“色彩的感受是一般美感中最大眾化的形式!备鶕(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn),遵循繪畫學(xué)習(xí)的原則,首先教幼兒認(rèn)識(shí)三原色,明白紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色。通過反復(fù)運(yùn)用之后逐漸培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立搭配其喜歡的顏色,并能繪合色彩的冷暖,深淺明暗程度進(jìn)行合理搭配色彩,最后引導(dǎo)幼兒如何正確布局畫面,并要求作品層次清楚,如主次、遠(yuǎn)近分明。
2.從大自然中尋找色彩,認(rèn)識(shí)色彩,培養(yǎng)幼兒感受色彩的能力
孩子們的幼年,是一片寬闊的原野,可以在上面任意栽植世界上所有的花草,也可以在原野上放一把野火,透過這團(tuán)野火,孩子的世界會(huì)變得更多彩,更有生命力。讓教師來做幼兒的“美的導(dǎo)師”。先從最容易,最直接的做起。就是:帶著孩子們接近大自然。
3.運(yùn)用中外名畫,提高幼兒對色彩的表現(xiàn)力
不同色彩給人不同的意象。結(jié)合實(shí)物、圖片和名畫欣賞來提高幼兒對色彩的感受能力,并選擇一些色彩鮮艷明快,與幼兒生活較為接近,易懂的名畫、圖片、幼兒較好的作品進(jìn)行欣賞,告訴他們漂亮鮮艷的顏色需要用不漂亮灰暗的顏色來襯托、比較才能映襯出美麗的色彩效果。因此,考慮到幼兒的審美偏愛和審美經(jīng)驗(yàn),可以選擇色彩明快、風(fēng)格簡單的作品,再提供構(gòu)圖、用色相對復(fù)雜的作品,豐富幼兒的色彩語言。
4.啟發(fā)幼兒全面觀察色彩
幼兒辨色能力越強(qiáng),就越能主動(dòng)地選擇與物體相似的顏色來畫畫,并在自己的圖畫上逐步注意色彩的運(yùn)用,這樣就能使幼兒對顏色的知識(shí)和技能逐步發(fā)展為辨別和運(yùn)用的能力。 讓孩子們按照老師得要求去涂抹顏色,是孩子們能較準(zhǔn)確地掌握顏色的名稱。
二、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中故事性色彩運(yùn)用
心理學(xué)的研究表明,學(xué)前兒童的思維正處于由直覺思維向形象思維發(fā)展的關(guān)鍵期,特別是幼兒園大班的兒童,其思維活動(dòng)往往要依賴一定的實(shí)物和動(dòng)作的支持,直覺思維的特點(diǎn)十分顯著。另一方面,由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累和言語的發(fā)展,一些幼兒也開始借助于頭腦中已經(jīng)形成的表象和概念,進(jìn)行簡單的判斷和推理,表現(xiàn)出形象思維的特點(diǎn)和一定的邏輯思維能力。因此,運(yùn)用更好的教育方法,配合幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),是至關(guān)重要的。
三、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中游戲化色彩運(yùn)用
教師的教學(xué)方法應(yīng)注意游戲性,使幼兒的美術(shù)色彩活動(dòng)成為輕松、愉快的活動(dòng)!坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和生活中進(jìn)行的,要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。游戲是幼兒的基本活動(dòng),美術(shù)教育中要注意教學(xué)方法的游戲性。
1.開展游戲化色彩啟蒙教育的目標(biāo)
、俜e極的培養(yǎng)兒童對美術(shù)活動(dòng)的興趣,使兒童喜歡并愿意參加到色彩游戲活動(dòng)中去。 ②讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用各種顏色進(jìn)行作畫,除了使用各自喜歡的顏色外,還能根據(jù)情景的需要調(diào)配出其他顏色。③能逐步學(xué)會(huì)使用水粉筆,蠟筆及棉簽等色彩工具材料。④能大膽的使用各種顏色表達(dá)各自的不同感受并能簡單地用語言表達(dá)各自的想法。
2.游戲化色彩啟蒙教育的組織形式
、儆糜‘嫷姆绞截S富活動(dòng)
印畫的工具多種多樣,可以是孩子們平時(shí)很喜歡玩的玩具,比如小汽車,在汽車車輪上涂上顏色,然后在白紙上開出一道車轍。灰部梢允遣煌瑯淠镜娜~子,在不同葉子上涂抹不同的顏色,在紙上引出不同樹葉的樣子;還可以把一些容易切割的物體,可以切割成動(dòng)物、房子等形狀,讓孩子們涂上顏色,在紙上印出圖形等等。印畫活動(dòng)擴(kuò)寬了孩子們的視野,在游戲過程中認(rèn)識(shí)了圖形、線條、顏色,使簡單的玩色游戲變得更加的具有意義。
、谕可螒
幼兒的繪畫活動(dòng)正處于涂鴉時(shí)期的初級(jí)階段,要選擇一些方法簡單易行而又容易出效果的涂色游戲。比如,在活動(dòng)中,在白紙上讓幼兒用彩筆隨意的進(jìn)行色彩的涂抹,并且為了進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力,可以有意識(shí)地教導(dǎo)孩子們按照一定的順序有規(guī)律進(jìn)行涂色,嘗試色彩的平涂法、漸變法和點(diǎn)彩法,
、叟渖螒
經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,孩子們對色彩的興趣逐漸變得濃厚,這時(shí)可以開展配色游戲,舉行“奇妙的顏色”活動(dòng),在活動(dòng)過程中教孩子如何讓調(diào)配顏色,帶領(lǐng)孩子去認(rèn)識(shí)色彩。例如藍(lán)色和黃色調(diào)配成為綠,這種奇妙的變化會(huì)使幼兒更容易記住三種顏色的名稱。
同時(shí),在配色游戲中,還可以充分發(fā)揮孩子們想象力,運(yùn)用不同的色彩線條或色塊在紙面上自由涂抹,并畫滿紙張。目的是讓孩子們通過自己努力的調(diào)色和涂色,發(fā)現(xiàn)不同的色彩變化,在調(diào)色中得到快樂。
④涂背景色游戲
組織幼兒進(jìn)行背景色的設(shè)計(jì)平涂,運(yùn)用線條,網(wǎng)格和波浪等圖形添加背景顏色,指導(dǎo)孩子們怎樣通過填充底色讓個(gè)人的作品變得更加美麗。如對比色,漸變色,同一色,幫助孩子大膽的進(jìn)行色彩運(yùn)用來表達(dá)自己獨(dú)特的感覺。
、蓍_展主題繪畫
這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)讓兒童掌握一些上色的本領(lǐng),如設(shè)計(jì)的“我愛我的家”,教師請兒童按照自己的想法,畫出自己心目中的一家人。孩子們非常感興趣,同時(shí)也感到很快樂。
、尥款伾、找不同
通過對同一繪畫內(nèi)容的進(jìn)行不同顏色的涂畫,讓幼兒進(jìn)行找出幾幅圖畫中色彩的不同。既鍛煉了幼兒對顏色的辨別能力,也加強(qiáng)了幼兒對顏色名稱的記憶力。
四、結(jié)語
總之,藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”。兒童生來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。孩子對色彩有一種深刻的情感,因此在他們的繪畫作品中體現(xiàn)出淋漓盡致的色彩。在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中,應(yīng)為幼兒提供充足的可操作材料、增加美術(shù)活動(dòng)材料、選擇優(yōu)秀作品供幼兒欣賞、并用游戲的方式引導(dǎo)幼兒大膽嘗試色彩的運(yùn)用。
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