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初中美術(shù)教學(xué)中的情感教學(xué)思考論文
【摘要】初中美術(shù)教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于學(xué)生的成長非常重要。而在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)可以提高教學(xué)效率,達(dá)到好的教學(xué)效果。通過在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)的意義進(jìn)行說明,指出在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的方法,以供大家參考。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué);情感教學(xué);意義;方法
作為初中階段的學(xué)生來說,正處于成長和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,都需要展示自我,張揚(yáng)個(gè)性。而在初中美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中,老師可以通過美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的藝術(shù)和美感讓學(xué)生來真切感受藝術(shù)的魅力,在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué),可以讓學(xué)生的情感更好地表達(dá)出來,讓學(xué)生通過描摹有些藝術(shù)作品,達(dá)到享受藝術(shù)作品的目的,讓學(xué)生在享受藝術(shù)作品的同時(shí),能夠豐富自己的情感內(nèi)涵,能夠?qū)γ佬g(shù)作品有很好的感知作用,這對(duì)于學(xué)生來說意義重大。
一、初中美術(shù)教學(xué)中情感教學(xué)的意義
。保梢蕴岣邔W(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)
通過情感教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,可以提高美術(shù)課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí),并且豐富學(xué)生的情感,讓學(xué)生對(duì)于一些美術(shù)作品有感同身受的感覺。一般來說,美術(shù)的基本構(gòu)成是點(diǎn)、線、面和光影、色彩等元素,作為老師來說需要將這些元素都融入到課堂教學(xué)之中,讓學(xué)生明白情感教學(xué)的內(nèi)涵,學(xué)生通過情感教學(xué)的教育,可以進(jìn)一步地了解一些美術(shù)知識(shí),讓其美術(shù)知識(shí)變得豐富起來,這樣也有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活。
。玻岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中美術(shù)課程是一門理論性和實(shí)踐性結(jié)合的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生實(shí)踐性要求也比較強(qiáng),就是學(xué)生能夠獨(dú)立地完成一些美術(shù)繪畫,通過模仿或者描摹來進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作,使得學(xué)生的實(shí)踐性得到加強(qiáng)。在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中加入情感教學(xué),可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的溝通與交流,通過溝通和交流來達(dá)到解決問題的目的,也可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,愿意自發(fā)地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí),這對(duì)于學(xué)生來說影響很大,可以提高學(xué)生的自信心,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得容易和簡單。
3.提高學(xué)生情感表達(dá)能力
在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué),可以讓學(xué)生的情感變得更加豐富,學(xué)生在情感表達(dá)上面變得更加流利。在初中階段學(xué)生很多時(shí)候處在發(fā)展的初級(jí)階段,對(duì)如何表達(dá)情感尚且不是很清楚,而美術(shù)教學(xué)恰好是能夠彌補(bǔ)這一缺陷,讓學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的情感,抒發(fā)自己的內(nèi)心思想,情感教學(xué)使學(xué)生變得更加愿意表達(dá)自己的情感,豐富自己的情感表達(dá)。
二、在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教學(xué)的方法
1.老師需要提高自身情感修養(yǎng)
要想將情感教學(xué)更好地應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,首先老師需要提高自身的情感修養(yǎng),這種修養(yǎng)包括了內(nèi)在的修養(yǎng)和外在的表現(xiàn),老師需要豐富自己的內(nèi)心世界,讓自己的情感變得豐富起來,同時(shí),在外面的行為上面,也給學(xué)生以好的行為典范,學(xué)生從老師身上也能夠?qū)W到很多的東西,這樣才愿意在情感方面自身有提高和培養(yǎng),利于學(xué)生的成長。老師在講述美術(shù)課程的時(shí)候,不要認(rèn)為美術(shù)是副科就不加以重視,不認(rèn)真對(duì)待教學(xué),須知美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長也很重要,老師需要將專業(yè)知識(shí)給學(xué)生講好,同時(shí),注意自身的道德素養(yǎng),在教學(xué)的過程中能夠融入自己的情感進(jìn)行教學(xué),這樣才能在教學(xué)中取信于學(xué)生,讓學(xué)生的情感方面也能夠得到培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加愛上美術(shù)教學(xué),提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。
。玻鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展
老師在應(yīng)用情感教育到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的時(shí)候,需要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展都有深刻的認(rèn)識(shí)和見解,老師需要尊重每個(gè)學(xué)生的不同的想法,讓學(xué)生在課堂上面能夠暢所欲言,在應(yīng)用情感教學(xué)的時(shí)候,也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)實(shí)際情況來制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來,要讓美術(shù)教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際。在選擇一些美術(shù)題材的時(shí)候,老師需要找到學(xué)生們感興趣的點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生能夠在一些美術(shù)作品當(dāng)中能夠大膽創(chuàng)新,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來,這樣就能夠達(dá)到好的教學(xué)效果。
。常\(yùn)用多樣的情感教學(xué)方式
情感教學(xué)的內(nèi)涵很豐富,老師可以充分利用情感教學(xué)的豐富內(nèi)涵,多樣化地進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)。老師可以運(yùn)用一些富有情感的美術(shù)實(shí)例來表達(dá)自己的情感,給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和指引。例如,對(duì)“舐犢情深”的理解,可以通過一幅水墨畫來展示到學(xué)生面前。讓學(xué)生明白美術(shù)作品不僅僅是畫一些作品,更重要的是作者內(nèi)心心聲的表達(dá),情感的表達(dá),這樣讓學(xué)生真切地感受到作者的情感表達(dá),其自身也被這種情感表達(dá)所吸引,容易在作品上和作者產(chǎn)生共鳴,這樣有助于美術(shù)課堂效率的提高?傊,在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué),需要老師多做總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),與學(xué)生有親密的溝通和交流,了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)實(shí)際情況來制定教學(xué)方案,將情感教學(xué)更好地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
參考文獻(xiàn):
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