談初中美術(shù)探究性學習論文

　　探究性學習是一種積極的學習過程，它通過提出問題和任務(wù)，讓學生思考怎么做，做什么。而不是讓學生接受教師提供的現(xiàn)成結(jié)論。所以探究性是學習的一個過程，又是學習目的，它是一種“生成性”的學習策略。初中美術(shù)探究性學習方式，就是在教師指導下，通過學生的自主學習活動，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，感悟畫理。通過師生之間的交流，及自身的探究活動，以獲得美術(shù)知識，技能與情感的體驗。教師應(yīng)當鼓勵學生多思考，自己去尋找答案。創(chuàng)作的過程是帶有探究性的，欣賞作品也是帶有探究性的。探究性學習主體是學生，但離不開教師的指導。

　　一、充分利用學校學習平臺，展開美術(shù)探究性學習活動

　　1、普通教室是初中美術(shù)學習的主要場所

　　可以通過提出問題，讓學生在課堂上討論交流，廣泛開展師生互動教學。雖然看起來有點亂，但只要圍繞著有關(guān)美術(shù)知識問題的學習，也是一個好的探究氛圍。特別是美術(shù)欣賞學習，通常放在教室里，也比較方便。簡單的技能訓練也可以進行。

　　2、帶領(lǐng)美術(shù)小組進行美術(shù)技能訓練

　　我認為就在書畫室里展開比較好，可以讓學生更自由地進行探究性學習活動。書畫室能提供的學習資料和相關(guān)學習用品，更重要的是書畫室有美術(shù)技能學習的氣氛，有書畫老師專門指導，這對于部分有書畫特長的學生來說，是一個探究性學習美術(shù)技能的好平臺。

　　3、利用學校圖書館、閱覽室、電腦室，通過查閱相關(guān)資料，進行美術(shù)知識自主探究學習

　　這有利于學生開闊眼界。美術(shù)探究性學習的關(guān)鍵是學的過程。它實際上是一種經(jīng)過老師精心設(shè)計的教學活動。有一個好的探究性學習活動平臺很重要。

　　二、初中美術(shù)探究性欣賞學習活動，可以多角度進行，采用以教師為主導，學生為主體，師生互動方式展開

　　1、多角度進行探究性欣賞活動

　　我們以中國畫欣賞為例。教師要引導學生聯(lián)系中國社會，歷史知識，放在大的文化背景中去欣賞。中國儒家“和諧之境”，道家的“妙道之境”，佛家的“圓融之境”對中國畫產(chǎn)生極大影響。國畫構(gòu)圖、用筆、用墨，及其表現(xiàn)內(nèi)容，無形中滲透著國學文化。所以，美術(shù)教師也要讓學生自主學習國學文化，以更好地去欣賞中國畫作品。

　　不同時代不同畫家各有風格。包括用筆之妙，著色之雅，水墨之韻，勾畫之奇。教師要善于引導提出問題。讓學生結(jié)合所學知識和所擁有的材料進行探究性欣賞。比如黃筌的富貴之氣，徐熙的野逸之性。八大山人的怪異之美，李可染的生活之趣等。

　　從中國畫審美特色入手探究欣賞。詩畫同體，詩中有畫，畫中有詩，以書法入畫，詩書畫印融合一體。詩畫不僅在布局上相互照應(yīng)，在精神意蘊上也要彼此補充。古代畫家無不重視詩、書、畫的修養(yǎng)，使其相融相滲。引領(lǐng)學生探究性欣賞名畫，要與古詩詞學習，書法學習結(jié)合起來，不斷提高人文修養(yǎng)，從而進入更高的欣賞境界。

　　2、探究性欣賞以教師為主導，學生為主體，師生互動展開

　　在欣賞過程中，可以師生互動。教師提出問題，同學之間分小組討論，交流，實現(xiàn)知識互補。探究性欣賞美術(shù)作品要以教材及安排的內(nèi)容為中心展開，讓學生探究尋找美術(shù)作品中的新奇之妙趣，強化學生的情感體驗。要以美感人，以情又動人。美術(shù)欣賞主觀較強，直接的感受明顯，容易觸景生情，這也是美術(shù)教育的情感抒發(fā)形式，教師要呵護引導。師生互動的美術(shù)欣賞方式比較靈動，需要精心設(shè)計。提出的問題要循序漸進，有合理的教學節(jié)奏，師生密切配合，這種學習模式，使師生關(guān)系融洽，能更好地培養(yǎng)學生審美情趣，樹立健康審美觀。

　　三、初中美術(shù)技能探究性學習活動，可以以美術(shù)小組自主探究學習方式進行，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力

　　1、開展美術(shù)小組活動，進行自主探究學習

　　開展美術(shù)小組學習活動，在書畫室里進行美術(shù)技法探究性學習效果較好，書畫室自由活動空間較大，可以展開學生自主探究學習方式。學生在書畫室可以看一看、摸一摸、想一想、說一說。學生動手實踐探究，相互探討，比較、研究、發(fā)現(xiàn)和歸納。這樣，有美術(shù)特長的學生，其藝術(shù)才能會得到進一步發(fā)展。

　　2、探究學習傳統(tǒng)技法很有必要

　　以中國畫技法學習為例，教師要引導學生從臨摹起步，探究古今畫家筆墨之運用，結(jié)構(gòu)之虛實，神理之變化。所臨摹的作品要有所選擇。根據(jù)已有的美術(shù)知識，很好地去讀畫，去理解。在具體書畫技法學習過程中，會碰到不小問題，要經(jīng)常練筆，要不斷實踐，交流。

　　3、探究性地進行創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力

　　校園內(nèi)花鳥樹木和建筑物很多。通過寫生創(chuàng)作活動，進行練手、練眼、練心。把握事物的形象，進行線條，構(gòu)圖方面的訓練。美術(shù)技能學習，是一個探究體驗的過程，要先探究學習傳統(tǒng)的東西，有一定的經(jīng)驗積累后，再探究嘗試新的技法，這樣做比較恰當。

　　學生的想象力和創(chuàng)造力很重要，而探究性創(chuàng)作活動是培養(yǎng)想象力的主要途徑之一。許多美術(shù)作品，多是奇思妙想的結(jié)果，如石濤的山水畫，境界幽深，煙云變幻，充滿想象，他整體去把握自然現(xiàn)象進行創(chuàng)作。學習者也一樣要有藝術(shù)想象力。美術(shù)創(chuàng)作需要發(fā)揮想象力，所謂畫意中景也。經(jīng)常去畫想象中的畫，能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　初中美術(shù)教材許多內(nèi)容可以用探究性學習的方法進行。就是以學生自主學習為主，教師合理引導。無論是欣賞活動，還是技能學習，首先要有一個好的探究性學習平臺，老師要精心準備，才能有效地引領(lǐng)學生探究學習。探究性學習可以培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。新課程鼓勵學生進行探究性學習，因為它確立了學生在學習中的主體地位。作為美術(shù)老師，我們更應(yīng)該大膽去嘗試。

【談初中美術(shù)探究性學習論文】相關(guān)文章：

高中語文探究性學習論文05-02

語文教學探究性學習論文04-27

提高探究性學習的效率學科論文05-02

初中科學探究性學習三步曲論文05-02

透視美術(shù)教學中的探究性學習04-30

透視美術(shù)教學中的探究性學習04-30

初中數(shù)學探究性教學思考論文05-02

探究性學習在數(shù)學中的應(yīng)用論文05-02

小學語文探究性學習的指導論文05-02

初中英語探究性教學論文04-30