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新課改中如何進行小學美術(shù)教學論文
【摘要】美術(shù)課長期被學校和學生當做副課對待，在教學中老師和學生都得不到發(fā)展，學生素質(zhì)得不到提高，聰明才智得不到發(fā)揮，如何打破這種舊的教育枷鎖，改變傳統(tǒng)的教學模式，已成為廣大美術(shù)教師深思的問題。
【關(guān)鍵詞】新課改美術(shù)教學
長期以來，美術(shù)教育停留在一個“我講你聽”、“我畫你摹”的應(yīng)試階段。教師不能充分考慮學生的年齡特點，而把他們變成老師拷貝出來的“應(yīng)聲蟲”。這樣不僅扼殺了學生們的聰明才智，而且還扼殺了他們的個性特長。如何打破這種長期以來的舊教育枷鎖，改變那種傳統(tǒng)的教學模式，使素質(zhì)教育真正貫穿于美術(shù)教學當中，就成了老師們在教學中長期以來探索的一個問題。那么，新課改中如何進行小學美術(shù)教學呢？筆者就此淺談幾點自己的看法。
一轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念
長期以來，美術(shù)課被學校和學生當做“副課”，認為并不重要，這種思想也影響到了美術(shù)教師。但時代不同了，新時期已不是單純的應(yīng)試教學，注重學生的綜合素質(zhì)，美育教育對于提高學生的綜合素質(zhì)有著重要作用，學校領(lǐng)導和教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。摘掉美術(shù)課是副課這一虛名，還其一個合理正常的身份。
二轉(zhuǎn)變教學方法，把課堂還給學生
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，是提高學生藝術(shù)修養(yǎng)的主要陣地。如何向課堂40分鐘要質(zhì)量，我總結(jié)出了以下幾點做法：
�。�1）凸顯學生個性：①多給學生提供上臺表演的機會，教師讓學生對作品的感受、體驗、理解、認識等進行大膽陳述。
�、诩皶r鼓勵、正確評價、適當表揚可以激發(fā)學生的上進心和自尊心。
�。�2）改變成人化、我講你畫的教學方法。要根據(jù)學習內(nèi)容、學生需要，設(shè)計多種教學方案。
（3）放下教師的架子和學生融于一體，鼓勵學生參與課堂教學。教師要和學生做朋友與學生處于同一位置，“順其童心，投其所好�！毙W生天性好動、好奇心強，我在教學中常常創(chuàng)設(shè)一些可感、可知、有聲有色的教學氛圍，來激發(fā)學生學習興趣，變“要我學”為“我要學”，增強畫畫的欲望。
�。�4）帶著激情進教室。由于潛移默化作用，學生受教師情緒影響很大，所以在教學實踐中要把情趣美帶給學生。要在教態(tài)、服飾、語氣和聲音上下工夫，盡量使學生感到親切、貼近，要以情動情。
三科學分析評價學生作品
小學生的作品充滿想象、充滿憧憬，生動活潑，教師不應(yīng)該以評價藝術(shù)作品的方式去評價學生的作品，也不應(yīng)該以對與錯、像與不像為標準去評價學生的作品，要看作品的本身是否來源于學生的內(nèi)心，有著學生自己特有的想象，作品的內(nèi)容和表達方式是否與眾不同，展示每個學生的作品，鼓勵學生講述自己作品的內(nèi)容，并積極給予肯定。在繪畫過程中，老師還可針對個別學生進行簡單的評價，哪里有進步，哪里還需要改進等。這樣既增強了學生學習美術(shù)的興趣，又提高了他的畫畫水平。
四教師要善于反思
只有善于總結(jié)和反思的人，才會有更大的進步。每節(jié)課后，教師不應(yīng)該只為自己的成績沾沾自喜，還應(yīng)該把取得較好效果的教學活動方法、好的教育形式積累下來，并積極動腦尋找自己的不足，找出更好的方法去解決問題，以便在今后的教學中能夠得以揚長避短，使自己和學生在美術(shù)活動中獲得更大的發(fā)展。
總之，只要我們選材合理，課前引導學生充分觀察，教學活動中適當引導，活動后能正確評價，在平時的工作中不斷反思，勤于動腦，勤于思考，不斷進行探討研究、實踐和總結(jié)，不斷尋找更適合學生的教學方法，就崾寡生在美術(shù)活動中獲得更大的發(fā)展，就會更好的教育好孩子?br/>以上是我在課堂教學實踐中，就如何加強素質(zhì)教育實施的一點粗淺體會。以探索科學的、更有實效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力，從而使他們的素質(zhì)得到提高，這需要我們每一位美術(shù)教師不懈的努力。
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