教師心理素質(zhì)狀況調(diào)查與研究

　　我國的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革已經(jīng)進(jìn)行了許多年，社會(huì)整體發(fā)展以及人的全面發(fā)展對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的發(fā)展、對(duì)教師提出了更高的要求�？墒�，有關(guān)教師的心理素質(zhì)方面的研究資料卻很少。偶爾能找到一些教師心理健康狀況的調(diào)查，但也只是做一些粗略地統(tǒng)計(jì)，沒有太多進(jìn)一步地調(diào)查與研究[1]。教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，教師的心理素質(zhì)狀況對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響[2][3]，因此教師心理素質(zhì)的研究顯得尤其重要。

　　本研究的目的是調(diào)查與教師心理素質(zhì)有關(guān)的因素，并研究相關(guān)的影響條件，試圖為幫助我們提高教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量提供一些參考意見。同時(shí)，本研究還希望通過對(duì)教師心理素質(zhì)這一研究領(lǐng)域的細(xì)微探討，能夠引起同行們對(duì)這一應(yīng)用領(lǐng)域更多的關(guān)注。

　　　　二、方法

　　　　（一）問卷編制參閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)一些與心理素質(zhì)有關(guān)的因素，比如創(chuàng)造性、自信心、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系、責(zé)任心等，再參照國內(nèi)外有關(guān)心理方面的量表[3][4]，經(jīng)過選擇、修訂與補(bǔ)充設(shè)計(jì)出一套有48道題的問卷。將此問卷在一個(gè)隨機(jī)選取的小樣本（140人）中進(jìn)行初測。根據(jù)因素分析的結(jié)果，刪除量表中共同度低的測題，獲得的正式問卷由28道題組成，共有四個(gè)因子，分別是創(chuàng)新精神、自信心、人際關(guān)系和情緒調(diào)適。檢驗(yàn)其結(jié)構(gòu)效度為0.63，分半信度為0.75。

　　　�。ǘ�）對(duì)象

　　共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷197份，有效回收率78.8%。調(diào)查對(duì)象主要是在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)院接受脫產(chǎn)或短期培訓(xùn)的學(xué)員，他們是來自廣西各個(gè)市、縣、鄉(xiāng)的學(xué)校的教師和校長。其中男性127人，女性70人，大多數(shù)來自于中學(xué)，2/3的人年齡在20～35歲之間，大專文化程度占50%，普通教師約占3/5，其中擔(dān)任班主任工作的占1/3。

　　　�。ㄈ�）數(shù)據(jù)分析

　　對(duì)回收的有效問卷采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　　　三、結(jié)果與分析

　　　　（一）對(duì)創(chuàng)新精神、自信心、人際關(guān)系及情緒調(diào)適等方面有影響的變量

　　以創(chuàng)新精神、自信心、人際關(guān)系、情緒調(diào)適各因子以及量表總積分為自變量，以學(xué)員的性別、年齡、職稱、工作單位、班主任、年級(jí)組長、校長或教導(dǎo)主任及學(xué)歷等為因變量進(jìn)行逐步選擇法多元回歸分析，顯著性水平α＜0.05。結(jié)果見表　1。表1中只列出了對(duì)教師心理素質(zhì)有顯著性影響的變量。

　　　　表1　對(duì)各因子有影響的變量的分析指數(shù)

　　附圖

　　表1顯示，對(duì)創(chuàng)新精神有顯著影響的變量是學(xué)歷；對(duì)自信心有顯著影響的變量是性別；對(duì)人際關(guān)系有顯著影響的變量是班主任；對(duì)情緒調(diào)適有顯著影響的變量是校長或教導(dǎo)主任；對(duì)四因子總積分有顯著影響的變量是校長或教導(dǎo)主任。

　　　　（二）學(xué)歷與各因子及總積分的顯著性檢驗(yàn)

　　對(duì)學(xué)歷中的中專組、大專組及本科組進(jìn)行各因子及總積分的平均數(shù)進(jìn)行多重比較，因?yàn)楦咧薪M人數(shù)太少，這里沒有對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果見表2。

　　　　表2　中專組(n=49)、大專組(n=106)和本科組(n=39)的顯著性檢驗(yàn)  

因子　　　　　　組別　　　平均數(shù)　　　標(biāo)準(zhǔn)差　　　  比較結(jié)果

創(chuàng)新精神　　　　中專組　　29.6122　　  

[1] [2] [3] [4] [5] 

【教師心理素質(zhì)狀況調(diào)查與研究】相關(guān)文章：

高校學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查研究05-02

化學(xué)品廢物狀況調(diào)查及對(duì)策研究04-30

德興銅礦銅污染狀況調(diào)查及植物修復(fù)研究04-27

無錫高校公益行動(dòng)狀況調(diào)查研究04-29

小學(xué)新教師心理健康狀況調(diào)查及對(duì)策研究05-03

對(duì)173名初中女教師心理健康狀況的調(diào)查與研究05-01

高三學(xué)生高考焦慮狀況的調(diào)查研究04-28

汽車內(nèi)空氣化學(xué)污染狀況調(diào)查研究04-26

蘭州市自備水水質(zhì)狀況調(diào)查及對(duì)策研究04-26

外語教師課堂策略研究：狀況與意義04-30