滲于其內(nèi),寓于其中—生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的探討

環(huán)境與發(fā)展,是當(dāng)今國際社會普遍關(guān)注的重大問題。隨著我國經(jīng)濟和環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展,在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）勢在必行。那么,如何在生物教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,增強學(xué)生的環(huán)保意識呢?我認(rèn)為以現(xiàn)行中學(xué)生物教材為基礎(chǔ),按照“滲于其內(nèi),寓于其中”的教學(xué)方法,把環(huán)境保護意識、環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識、環(huán)境保護技術(shù)基礎(chǔ)知識有機地滲透到生物教學(xué)過程中,是一種行之有效的方法。

深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點中學(xué)生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。中學(xué)生的環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）屬于環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,而不是培養(yǎng)環(huán)境保護方面的專業(yè)人才。其目的是通過課堂教學(xué)和課外活動的滲透,幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境,明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系,了解環(huán)境和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識,樹立環(huán)境思想,培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)境保護的好習(xí)慣。要達(dá)到這一目的,我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡、已有的知識和各方面的能力,在不同層次上進(jìn)行滲透教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,力求做到環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）系統(tǒng)化、序列化。

如初一年級以植物學(xué)為基礎(chǔ),進(jìn)行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）;初二年級以生態(tài)學(xué)基本觀點為主要內(nèi)容,初步進(jìn)行科學(xué)環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）;初三年級可結(jié)合生理衛(wèi)生課,了解環(huán)境污染的生物因素,進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生防護、防治污染教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）;高中生物教學(xué)可從微觀、宏觀兩方面認(rèn)識生命的共性、本質(zhì)出發(fā),闡明生物與環(huán)境的關(guān)系,逐步進(jìn)行生態(tài)平衡、保護自然資源的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）�，F(xiàn)行的中學(xué)生物教材,在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如植物學(xué)中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等;在動物學(xué)中,蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關(guān)。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對生態(tài)學(xué)較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的得力滲透點。在教學(xué)過程中,要認(rèn)真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的滲透點,并在教學(xué)計劃和教案中得到反映。通過以上切入點,結(jié)合不同的環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容,適時地在教學(xué)過程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣,同時也增強了他們的環(huán)保意識。

滲透環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的途徑和方法

1.在課堂教學(xué)中滲透在課堂教學(xué)中,盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護內(nèi)容,將環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）寓于課堂教學(xué)之中,這樣才能在長期潛移默化中達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的目的。例如,講森林在保護改善環(huán)境中的作用時,要突出生態(tài)效益的概念�？山o學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹木,1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元,涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元,各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬美元,而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元,進(jìn)而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列,聯(lián)系我國今年長江全流域性的特大洪水災(zāi)害,其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠

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