[小學自然]復式班自然教學中常見的幾種課型及其教學結構

    在復式教學中，小學自然課教學應怎樣進行？各類型的自然課在復式教學中又該如何處理？分課型研究、 探索復式班自然課的教學方法對農(nóng)村學校自然教學有著很現(xiàn)實的意義。它能幫助教師從科學知識、學習能力和 思想品德教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）等方面合理、全面地考慮教學，落實大綱要求，切實提高農(nóng)村自然課的教學質(zhì)量。現(xiàn)將在復式教 學中小學自然課常見的幾種課型、教學結構和處理方法分述如下，供自然教師參考。

    一、觀察課

    觀察課是通過讓學生觀察描述自然事物和自然現(xiàn)象，獲取豐富、具體的自然知識，達到培養(yǎng)他們觀察、分 析、比較和概括能力的目的。小學自然教材中，低年級的《看一看》、《你怎么知道》、《各種各樣的葉》、 《蝸�！�、《金魚》、《天氣》和中年級的《怎樣認識物體－－水》、《植物的葉》、《植物的莖》、《太陽 和影子》、《青蛙和蟾蜍》等都屬于觀察課。

    復式班的觀察課教學，一般可按如下步驟進行。

    （一）動：明確觀察目的，提示觀察方法和觀察重點。教學開始由教師告訴學生觀察什么，為什么要觀察 ，然后出示小黑板說明觀察的步驟和方法并指明觀察重點。如上九義教材第四冊《蝸牛》一課時，觀察方法應 是：①觀察蝸牛身體上長著什么？②仔細地看蝸牛各部分是什么顏色？什么形狀？（觀察重點）③用手摸一摸 蝸牛各部分有什么感覺？④蝸牛怎樣爬？⑤蝸牛吃什么？（用菜葉、樹葉、食物等分別試一試。）

    （二）靜：學生分組或個人獨立觀察。這一步驟要給學生比較長的時間，讓學生根據(jù)教師提示和板書的要 求認真地進行觀察。

    （三）動：１．匯報觀察結果。引導學生把觀察到的結果詳細、具體地描述出來，交流觀察印象。２．教 師小結。突出重點，系統(tǒng)小結，講解通過觀察應該明確的問題。３．布置作業(yè)，提出進一步觀察的問題或自學 要求。

    （四）靜：自動作業(yè)，把觀察后的結論抄寫在作業(yè)本或觀察記錄本上。

    二、實驗課

    實驗課是以簡單科學實驗為主的自然課，它一般是先通過師生的實驗，反復再現(xiàn)某種現(xiàn)象，同時進行觀察 ，從中發(fā)現(xiàn)問題，引起討論和研究，然后概括結論，最后又用實驗進行驗證，使學生在親自實驗過程中獲取知 識。在小學低年級自然教材中《磁鐵游戲》、《沉和浮》、《影子》、《鏡子》等和中年級自然教材中《怎樣 認識物體－－空氣》、《熱脹冷縮》、《物體的運動》、《人的消化》、《磁鐵》等課，都屬于實驗課型。

    復式班自然實驗課的教學，一般有這樣幾個環(huán)節(jié)。

    （一）動：明確實驗目的，講解演示實驗的方法、步驟和注意事項。開始實驗前，教師應詳細告訴學生本 堂課要做什么實驗，為什么要做這個實驗，尤其要交待清楚是觀察某種現(xiàn)象，還是驗證某種假設。

    如在教學九義教材第二冊《沉和浮》一課實驗前，教師要告訴學生實驗時要把各種物體一個一個地放入水 中，放一個，觀察一個，記錄一個，不能把一堆東西一下子全放入水中。

    （二）靜：學生分組實驗。

    （三）動：１．學生匯報實驗結果。２．用討論的方法對實驗結果進行分析。３．教師小結，講解通過實 驗應該明確什么問題，肯定學生實驗的成果或糾正學生不正確的實驗。

    三、技能訓練課

    技能訓練課是讓學生在課內(nèi)外實踐活動中親自動手，獲得必要的科學知識，培養(yǎng)學生各種技能的一種課型 。在小學自然教材中，屬于技能訓練課型的有：《種大蒜》、《種花》、《葉畫》、《各種各樣的種子》、《 制作葉的標本》、《種向日葵》、《養(yǎng)蠶》等課。

    在小學階段，技能訓練課主要是培養(yǎng)學生栽培、飼養(yǎng)、制作等技能。在復式班可把低、中年級相近的教學 內(nèi)容統(tǒng)一組合在一節(jié)中采用合－－分－－合的結構進行教學。這樣可以充分發(fā)揮教師的主導作用和學生以高帶 低的作用。如低年級《葉畫》和中年級《制作葉

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