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[小學(xué)自然]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索
在學(xué)科教學(xué)中,教師如能設(shè)法激起學(xué)生的興趣,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)生就能以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí),并充分發(fā)揮主動精神,出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù);教學(xué)就能獲得較大的成功。我在自然教學(xué)實踐中,在激發(fā)學(xué)生興趣方面作了一些探索。
一、通過誘發(fā)學(xué)生好奇心,滿足學(xué)生的求知欲來引起興趣。
怎樣使學(xué)生愛上自然課呢?怎樣來激起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒呢?首先要引起他們對知識強(qiáng)烈的渴求感。根據(jù)小學(xué)生愛新鮮、好奇心強(qiáng)這一特點,我在每次教學(xué)新知識前,盡量設(shè)計一些學(xué)生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,這樣就能有最短的時間,把學(xué)生的注意力吸引過來,幫助他們高度集中地進(jìn)入探求新知識的情境中來,提高教學(xué)新知識的效果。
如在教學(xué)《磁鐵的性質(zhì)》時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在上課一開始,老師做了一個小魔術(shù)——會走的回形針。首先老師豎放著一張白紙,在對著學(xué)生的一面紙放上回形針,背著學(xué)生的一面紙用磁鐵吸引著回形針,并慢慢地移動磁鐵,使回形針隨意地走動。同學(xué)們,你們看一看回形針不但不會掉下來,而且還會走呢?真神奇呀!我把“神奇”兩個字特別加重了語氣。這一下,同學(xué)們的情緒可高漲了,一雙雙小眼睛緊盯著老師,流露出急切的神情。我不慌不忙地把紙的背面反過來,讓同學(xué)們看到用條形磁鐵遙控著回形針的走動。學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛,有的禁不住發(fā)出了驚嘆聲。這時,我又說“回形針自如地走動的奧妙在哪里呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們就能知道了!倍潭2分鐘的演示,通過誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激起了他們的求知欲望,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,我把同學(xué)們的注意力集中到新知識的學(xué)習(xí)上來了。
學(xué)生的求知欲被激發(fā)起來后,老師就要精心組織教學(xué),或通過講解,或通過實驗、討論等,及時幫助學(xué)生解決他們渴望知道的問題,盡量滿足學(xué)生的求知欲,這是使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣味的一個很重要的方面。
二、通過組織饒有趣味的游戲,寓教學(xué)于游戲活動之中來增強(qiáng)興趣。
愛游戲是孩子的天性。我們在貫徹愉快教學(xué)中,把游戲相進(jìn)課堂。寓教學(xué)于游戲之中,讓學(xué)生運(yùn)用自然知識開展饒有趣味的游戲,同時在輕松愉快的游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握自然知識。
如在教學(xué)《杠桿》一課時,我設(shè)計了一個游戲“看誰力氣大”。老師故意挑選了班上身材較高大的男同學(xué)與身材較瘦小的女同學(xué)作為對手。女同學(xué)膽小畏縮的樣子,引起了同學(xué)們的哄堂大笑,都以為不用比賽,就能斷定誰勝誰負(fù)了。力量懸殊的兩位對手也不愿作比試,但在老師的激將動員后,要求男同學(xué)在接近門鉸鏈處,把門往外推,讓女孩子在遠(yuǎn)離門鉸鏈的門把手處,用力把門往里推,比賽開始前,老師用粉筆在門板的前后兩面中間劃上一條白線,要求參賽者雙手都不能超越白線,看來極其公正。比賽結(jié)果,小女孩竟出乎意外地獲勝利,這是什么道理?同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣一下子激發(fā)起來了。
在自然教學(xué)中,我經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容,設(shè)計各種游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。孩子們在輕松愉快的游戲中,加深了對自然知識的理解,他們在學(xué)中玩,玩中學(xué),學(xué)得有勁,玩得愉快,讓學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)自然知識。
三、通過帶領(lǐng)孩子們開展“認(rèn)識大自然,熱愛大自然”的
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