提高生物課堂興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展論文
摘要：生物，在中學(xué)階段是一門必修科目，在衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)的科目中處于“副科”的地位。由于學(xué)生對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，為教師的教學(xué)提出了更高的要求。
關(guān)鍵詞：生物；興趣；主動(dòng)發(fā)展
教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就深刻說明了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞，與學(xué)習(xí)興趣是否濃厚密切相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，積極性就高，更能使其把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件愉快的事來享受，全身心投入，學(xué)習(xí)效果就明顯提高，必能達(dá)到最佳的境界。那么，如何讓學(xué)生在花時(shí)間少之又少的情況下，通過教學(xué)過程來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，向課堂要效率呢？
一、精心設(shè)計(jì)好一堂新課的導(dǎo)言
一堂新課的導(dǎo)言，是否能夠吊起學(xué)生的“胃口”，是學(xué)生對本節(jié)課是否感興趣的一個(gè)先決條件。一段好的導(dǎo)言，能夠牢牢地吸引學(xué)生，增加課堂趣味性，使學(xué)生的“胃口”大開。我經(jīng)常采用一些日常生活中比較常見的，而用以前所學(xué)過的知識(shí)又解決不了的問題來吊起、吊足、吊高學(xué)生的“胃口”。如在學(xué)習(xí)觀察植物細(xì)胞時(shí)，我這樣來導(dǎo)入：我們同學(xué)有這樣的體會(huì)，在拌黃瓜菜時(shí)，在切好的黃瓜條上撒上鹽，一會(huì)兒的時(shí)間盤子里會(huì)出現(xiàn)什么東西？學(xué)生會(huì)異口同聲地回答：是水。我又緊接著問學(xué)生：為什么撒上鹽之后盤子里會(huì)出現(xiàn)許多水呢？學(xué)生對此無法做出正確的回答，我就把解決這個(gè)問題的要點(diǎn)指出，學(xué)生會(huì)聚精會(huì)神地聽講，也會(huì)認(rèn)識(shí)到在日常生活中確實(shí)離不開生物學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣也會(huì)與日俱增。
二、上好實(shí)驗(yàn)課，做好演示實(shí)驗(yàn)
我們都知道生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是研究生物學(xué)的基本方法之一，學(xué)生實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到正確的解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力和自學(xué)能力，學(xué)生通過親手做實(shí)驗(yàn)所獲得的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒉僮骷寄�、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度是學(xué)生必須具有的素質(zhì)。由此可見，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面完成生物教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因而，凡是有條件或是難度不大的實(shí)驗(yàn)，我都盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自動(dòng)手，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性。我在教學(xué)中除了做好分組實(shí)驗(yàn)外，還特別注意課堂上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)螞蟻的通訊時(shí)，我給同學(xué)們準(zhǔn)備好了砂糖、木屑、培養(yǎng)皿、放大鏡。首先讓學(xué)生在培養(yǎng)皿里的一側(cè)邊緣上放上一堆小木屑，另一側(cè)邊緣上放上一小堆砂糖，然后讓學(xué)生極其小心地（不使其受傷）抓來活螞蟻放入培養(yǎng)皿里，拿放大鏡進(jìn)行觀察。過一段時(shí)間后再讓學(xué)生將這兩只螞蟻的觸角全部剪掉，再重新放入培養(yǎng)皿中，再用放大鏡進(jìn)行觀察。兩次觀察結(jié)果使學(xué)生很容易看出：未剪掉觸角的螞蟻很快利用觸角找到砂糖而大吃起來，而剪掉觸角的螞蟻到處亂走，像迷了路一樣，分辨不出砂糖和木屑。由此得出結(jié)論：觸角是螞蟻的嗅覺和觸覺器官。這樣就能寓教于樂，使學(xué)生在“玩”中獲得知識(shí)，且知識(shí)掌握得既牢固又靈活。
三、上好活動(dòng)課，促進(jìn)科技活動(dòng)的發(fā)展
有的教師認(rèn)為活動(dòng)課就是帶領(lǐng)學(xué)生走出教室玩玩，讓學(xué)生從思想上、身心上徹底地放松一下，以充沛的精力去迎接下一堂課。而我卻不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為生物學(xué)活動(dòng)就是以生物科學(xué)為主要載體，以充分發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)，以最新信息和學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，在教師地指導(dǎo)下，以學(xué)生主體活動(dòng)方式組織的一種課程。生物學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)有著極其重要的意義，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野、激發(fā)興趣、開發(fā)智力、培養(yǎng)毅力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、豐富感知、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，因而我把生物活動(dòng)課擺在和課堂教學(xué)同等重要的位置。如有一堂活動(dòng)課我是這樣安排的：帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)走一走、看一看，向他們介紹校園內(nèi)各種各樣的植物名稱、生活習(xí)性以及它們的分類學(xué)知識(shí)等。當(dāng)這堂課快要結(jié)束時(shí)有位同學(xué)看到一棵開著黃花的貓眼草，問我：“老師，據(jù)說這種毒性很大，我看到牛、羊等很多動(dòng)物都不敢吃它，也不去碰它，這究竟是什么原因呢？”針對這個(gè)同學(xué)的疑問，我就對同學(xué)們說：“這種草叫貓眼草，毒性很大，但是我們能不能把貓眼草的.毒性變害為利，為人類服務(wù)呢？”于是，同學(xué)們你一言，我一語地討論起來，爭論得面紅耳赤。我對同學(xué)們的意見進(jìn)行篩選后，指導(dǎo)他們開展科技活動(dòng)，利用貓眼草浸出的液來殺滅蒼蠅的幼蟲——蛆，取得了很好的效果。并指導(dǎo)他們在實(shí)驗(yàn)過程中記好各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并一一寫出了很像樣的論文。
四、充分利用多媒體等電化教學(xué)手段
我們都知道，在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，都是枯燥無味的講解和抽象的理解，學(xué)生是不買賬、不感興趣的。自從電化教學(xué)的手段進(jìn)入課堂后，為現(xiàn)代教育帶來了無限生機(jī)和活力，使學(xué)生接受新知識(shí)、新內(nèi)容更快、更牢固，課堂氣氛更活躍，能突出教學(xué)重點(diǎn)，很容易解決教學(xué)難點(diǎn)，這些是其它任何手段都無法比擬的。如在學(xué)習(xí)觀察雞卵的結(jié)構(gòu)時(shí)，以前只靠教師枯燥無味地進(jìn)行講述，恐怕講上十分鐘，全班能有四分之一的同學(xué)能理解也算是非常好的效果了。而在這一問題的處理上，我利用雞卵的VCD光盤，輕輕地一點(diǎn)鼠標(biāo)，就將雞卵的結(jié)構(gòu)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，即使看上兩遍也用不上三分鐘。而這一過程的重點(diǎn)加難點(diǎn)也被學(xué)生理解了，這一過程不僅直觀，而且形象，還能使學(xué)生掌握得更牢、更快。
五、網(wǎng)絡(luò)與聯(lián)姻生物，顯出無限魅力
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為信息的獲取、傳遞，提供了更為廣泛的空間。面對著網(wǎng)絡(luò)的巨大沖擊，網(wǎng)絡(luò)的信息量是無與倫比的。教師根據(jù)教學(xué)需要，可以在計(jì)算機(jī)上建立教師主頁，并確定教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，提供相關(guān)課件和與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址。比如，在教授生態(tài)系統(tǒng)與生物鏈時(shí)，課本上的講解并不系統(tǒng)，也不直觀，而且例子也缺乏典型性，于是我對學(xué)生說：“這節(jié)生物課，我們?nèi)ノC(jī)室上。”學(xué)生一聽都?xì)g呼雀躍，上課時(shí)，學(xué)生進(jìn)入教師主頁，閱讀本節(jié)教學(xué)目的、內(nèi)容、及學(xué)習(xí)提綱，然后利用教師提供的課件和網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在教師主頁所設(shè)置的聊天室和留言板上探討問題、發(fā)表觀點(diǎn)和看法，學(xué)生熱情高漲，一節(jié)課不知不覺過去了，效果良好。為了上好這樣的課，教師應(yīng)找一些最新的相關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用方面的網(wǎng)站、主頁做成多媒體課件，上課時(shí)把課件和相關(guān)網(wǎng)址提供給學(xué)生，為學(xué)生的認(rèn)知能力、個(gè)性愛好留下發(fā)展空間。
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