淺談數(shù)學教學中培養(yǎng)低年級學生主動參與的策略

“創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，主動求知的數(shù)學學習環(huán)境，使學生獲得……基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分的發(fā)揮”是 《標準》的重要理念。貫徹這一理念，培養(yǎng)低年級學生積極主動參與學習活動的策略大致可概括為情感參與、行為參與及思維參與等三個方面。

一、情感參與

人們的學習活動都是在情感的參與下進行的。贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用�！闭J知缺乏情感的參與是被動的。在小學數(shù)學教學中激發(fā)情感參與的方式有如下幾種：（1）以知育情。腦科學告訴我們：“情感能激起右腦的興奮，認知能激起左腦的興奮�！币簿褪钦f，情感、認知與大腦活動是密切相關聯(lián)的。因此，教師應充分發(fā)揮教材中的情感因素，使學生在認知過程中獲得數(shù)學學習的積極情感因素，強化大腦對數(shù)學的注意力。（2）以趣激情。興趣上是學生學習的動力，它可以激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力，調(diào)節(jié)學生的情緒。 （3）以境生情。人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。

l－10的數(shù)字全部運用上了，學生們高興地數(shù)著、念著，感到校園是壯麗的，同學是可愛的，教師是親切的，從而喜歡學習，喜歡上數(shù)學課。

二、行為參與

行為參與是課堂教學中學生的外顯行為對學與教的過程的直接參與，是學生參與學習的外在表現(xiàn)形式。在數(shù)學學習活動中，學生行為參與的主要方式有如下幾個方面：

1、 觀察。大量的感性認識都是通過觀察獲得者的。觀察是兒童認識客觀世界的重要途徑。教學時應給學生提供足夠的觀察機會。

2、 操作。

3、 討論。

4、 評價。

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