引導自主學習 促進全面發(fā)展

   教學內(nèi)容   北師大版小學數(shù)學一年級下冊《拔蘿卜》。

   教學目標

    1．在具體情境下，進一步體會加減法的意義。

    2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。

    3．初步學會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

    教學過程：

    一、動畫激趣

    （多媒體播放動畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。板書課題：拔蘿卜

    師：根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學問題？

    生：小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

    師：你會解答嗎？

    生1：20＋40＝60（個）

    生2：小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

                30＋6＝36（個）

    師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還能提什么問題呢？

    教師根據(jù)學生的回答板書：

          24＋32     45－32。

          12＋21     26－13

           ……       ……

          54＋27     23－15

    （除了進位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）

   【評點】:這樣的教學，給學生更大的學習空間。一方面，孩子們可依自己的學習情況復習舊知，部分學生在理解和應(yīng)用上還存在困難，那就要在這里復習鋪墊；另一方面，又為孩子們學習本節(jié)課的新知創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，引發(fā)了積極參與的意識。對出現(xiàn)即將要學的知識，讓孩子根據(jù)自身學習水平，自己選擇處理辦法（或放進“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。

    二、探究算法

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