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《數(shù)學廣角》教學設計
教學目標：
l、使學生通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。教學過程：
一、創(chuàng)設增境，激發(fā)興趣。
通過簡短的談話，引出“數(shù)學樂園”情境圖，激發(fā)學生學習興趣。
二、操作探究，學習新知。
l、看一看，說一說
師：那我們先在家里挑選穿上漂亮的衣服吧。（課件出示主題圖）師引導思考：這么多漂亮的衣服，你們用一件上在搭配一件下裝可以怎么容呢？指名學生說一說）
2、想一想，擺一擺
�。╨）引導討論：有這么多種不同的穿法，那怎樣才能做到不遺漏、不重復呢？
�、賹W生小組討論交流，老師參與小組討論。
�、趯W生匯報
（2）引導操作：小組同學互相合作，把你們設計的穿法有序的貼在展示板上。（要求：小組長拿出學具衣服圖片、展示板）
�、賹W生小組合作操作擺，教師巡視參與小組活動。
�、趯W生展示作品，介紹搭配方案。
�、凵ハ嘣u價。
3、試一試，連一連
川引導思索：剛才我們用這些衣服擺出了6種不同的穿法，在數(shù)學中我們還可以用連線的方法簡單、清楚的把它表示出來，你能把答題紙上的上裝與下裝的搭配方法也用連線的方法表示出來嗎？請你試一試
�、賹W生獨立思索，教師巡視指導。
�、趯W生交流，介紹
（2）師引導觀察：
第一種方案有幾種穿法？
第二種方案有幾種穿法’！
師小結：不管是用上裝搭配下裝，還是用下裝搭配上裝，只要做到有序搭配就能夠不重復、不遺漏的把所有的方法找出來。在今后的學習和生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，我們都可以運用有序的思考方法來解決它們。
三、課堂實踐，鞏固新知。
l、破密破。（課件出示課件密碼門）
�。�1）學生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結果。
�。�2）學生匯交流（老師根據(jù)學生的回答，點擊課件展示密碼）
�。�3）生生相互評價。
2、早餐搭配。（課件出示情境圖）
�。╨）老師提出要求：飲料和點心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？
�。�2）學生獨立練習，在書上連一連。
（3）學生匯報早餐搭配方案。
3、路線選擇。降件展示游玩景點圖）
�。╨）師引導觀察：從兒童樂園到百鳥園有條路線？哪幾條？從百鳥園去猴山有幾條路線？哪幾條人根據(jù)學生的回答課件展示）
（2）學生獨立思索后小組交流
（3）全班同學互相交流
4、評選小小節(jié)目主持人活動。
師提出要求：主持人要求一名男同學與一名女同學搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設計搭配方案，由組長作好活動記錄。
�。�1）小組活動，老師參與小組活動
�。�2）各小組展示記錄方案
�。�3）師生共同評價
四、總結
通過今天的學習你有什么收獲？
南昌市西湖區(qū)珠市小學 陶玲
《實驗通訊》2003．11
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