教學(xué)反思

教學(xué)反思：

 算法多樣化，能使學(xué)生“靈”起來

鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)特點(diǎn)。因此計(jì)算教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為根據(jù)教材的內(nèi)容，有時(shí)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)單一的算法，只要學(xué)生會(huì)做了就行的觀念應(yīng)體現(xiàn)新課程理念。如在本節(jié)教學(xué)《乘法的一些簡(jiǎn)便算法》例2時(shí)，分組討論，讓學(xué)生用盡可能多的方法算出25×16結(jié)果，在小組中互相說出自己的思考過程。最后以小組為單位匯報(bào)自己的算法，并板演在黑板上，如下：25×16=25×（4×4）=25×4×4=100×4=400

                25×16=25×（2×8）=25×2×8=50×8=400

                25×16=（5×5）×16=5×（5×16）=5×80=400

                25×16=25×（8×2）=25×8×2=200×2=400

                ……

而后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種算法。這樣在放手讓學(xué)生思考和討論的過程中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，尤其是每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己知識(shí)的建構(gòu)過程。通過讓學(xué)生展示多種思維過程，能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，并慢慢地靈起來。

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