什么是一堂好的數(shù)學課論文

　　現(xiàn)如今，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編精心整理的什么是一堂好的數(shù)學課論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》中明確提出，義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。所以，新數(shù)學不再是傳統(tǒng)意義上的數(shù)學。那么，在新課程理念下，什么是一堂好的數(shù)學課呢？下面結合所開展的修訂教材實驗工作談幾點體會：

　　一、滲透生活，形成素養(yǎng)

　　數(shù)學來源于生活，又服務于生活�，F(xiàn)代小學數(shù)學教學要求：讓學生學習生活的數(shù)學，學習有用的數(shù)學。從學生貼近的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學的數(shù)學知識解決問題，讓學生體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系的，真正體會到數(shù)學的內在價值。

　　如在教學“平面圖形的面積”時，可以這樣設計：

　　新課導入：

　　多媒體出示一幅蔣巷工業(yè)園區(qū)的一塊土地出讓拍賣廣告。

　　師：你作為一位競拍商，最關注最想了解的是什么情況？

　　生：（我想了解這塊土地的形狀、面積、地段……）

　　師：這塊土地可能是什么形狀？

　　生：（可能是正方形、長方形、平行四邊形、梯形、三角形……）

　　師：如果我告訴你這塊土地的形狀，你能求出它的面積嗎？根據當前的土地價格，你準備出什么價格？

　　……

　　我把這則廣告引入新課，不僅能幫助學生鞏固所學知識，而且增強了學生應用數(shù)學的意識，不僅可以訓練學生敏銳的洞察力和商業(yè)頭腦，而且能培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　二、合作探究，開放課堂

　　小學數(shù)學教學大綱指出：學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。大綱特別強調要轉變學生的學習方法，提倡“操作、模擬、畫圖、討論”等形式，提倡“交流、討論、合作”等形式，提倡“自己探索”，因此，數(shù)學課堂不再是簡單地作為學生接受知識的地方，而成為學生探索與交流數(shù)學，構建自己有效的數(shù)學理解的場所。學生應從他們的經驗出發(fā)，在教師幫助下自己動手、動腦做數(shù)學，逐步發(fā)展對數(shù)學概念的理解和問題解決的能力。教師要改變以例題、示范、講解為主體的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

　　例：在下面的橫線上填空，使這些數(shù)具有某種規(guī)律，并說明有怎樣的規(guī)律。

　　3、5、7 __、__ 、__。

　　教師首先應鼓勵學生通過獨立思考，從不同的角度去探究可能隱含的規(guī)律，越多越好。還可以小組合作的形式進行探究，比比哪組的答案多，最后在全班交流。在解決這個問題時，只要學生給出一個答案，并能做出合理的解釋，就應該給予肯定。下面是學生可能給出的答案：

　　⑴在橫線上依次填入9、11、13，形成奇數(shù)列。

　�、圃跈M線上依次填入11、17、27，使這些數(shù)列從第三個開始，每個數(shù)都是前面兩個數(shù)的和減1。

　�、窃跈M線上依次填入27、181、4879，使這些數(shù)列從第三個數(shù)開始，每個數(shù)都是前兩個數(shù)的和減8。

　　這樣的教學有利于培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，有利于培養(yǎng)學生尋求數(shù)的規(guī)律的能力，比單純的做幾道計算題更具有挑戰(zhàn)性，也更有趣。

　　又如：教室裝修問題：“我們的教室在假期需要裝修，請同學們幫學校策劃一下，應考慮哪些方面的問題？”這樣的問題有一定的綜合性，有一定的探索余地和思考空間。比如：裝修時遇到哪些具體問題？解決這些具體問題應考慮哪些因素？采用怎樣的策略去解決等等。

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