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上一堂有趣的數(shù)學(xué)課
今年拿到新的教材，真的是讓我歡喜讓我憂。歡喜的是新的教材乍看之下比較貼近學(xué)生。憂的是沒有教案和其它的資料，毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我能否教好這門課。經(jīng)過兩個(gè)多月的教學(xué)，我了解到學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科。為此我花了大量的時(shí)間鉆研教材，找資料，力圖使學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課�，F(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開端是成功的一半。課的引入，激情方法多樣，當(dāng)看到課堂上學(xué)生興趣盎然的場面，聽到學(xué)生說“我最愛上數(shù)學(xué)課”的由衷表白，就更加激起我在這方面的嘗試。
1 用與新課題有關(guān)的趣題引入
備課時(shí)充分挖掘知識的趣味因素，找一道有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的、易于理解的趣題作引例，牢牢抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其積極思維，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容感興趣有大致了解本節(jié)知識乃至用途。如在代數(shù)合并同類項(xiàng)開頭一節(jié)選用引例：小貓和媽媽去市場買菜，回家的途中遇到了小猴和小兔。小猴問他：“小貓，你們買了什么菜�。俊毙∝埐患偎妓鞯牡卣f：“買了三只魚雞！”小猴和小兔哈哈大笑。小貓趕緊改口說：“不，不，是三只雞魚！”小猴和小兔笑得在地上打滾。小貓見了，不知道他們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心？同學(xué)們，你們知道他們?yōu)槭裁葱幔窟@時(shí)學(xué)生馬上回答雞和魚是不一樣的東西，不能合在一起說。于是，我馬上進(jìn)行小結(jié)：俗語說：“物以類聚”。說的就是這樣的情況，相同的東西才可以放在一起，這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：合并同類項(xiàng)。通過這個(gè)生動(dòng)的引例使學(xué)生馬上把注意力集中起來。學(xué)習(xí)效果良好。
經(jīng)過一節(jié)課的講解，學(xué)生已初步掌握了合并同類項(xiàng)的方法。不過第二天上課再繼續(xù)講這節(jié)課時(shí)，一個(gè)學(xué)生就問我：“老師，為什么要合并同類項(xiàng)�！蔽倚α诵�，說：“看來，你還不明白我昨天舉的例子的意思。好，我問你，你早餐吃過大餅和油條嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，我就問他：“如果你去買大餅和油條時(shí)，是否能講‘我買兩塊大餅，三條油條；我還要三塊大餅，三條油條呢？”學(xué)生都笑了，說：“不會(huì)，會(huì)被別人罵的！”所以我就說：“在生活中經(jīng)常要運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識，而這里我們就要運(yùn)用到合并同類項(xiàng)的知識了。合并同類項(xiàng)是為了工作方便，數(shù)學(xué)也是如此��！”學(xué)生若有所思。
2 聯(lián)系實(shí)際生活引入：
在講授垂直這一節(jié)我引入了這樣的一個(gè)例子，讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)跳水運(yùn)動(dòng)員的
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