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運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
隨著素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革實(shí)踐的逐步深入，“以人為本”的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想越來越被人們所認(rèn)同和接受，“自主學(xué)習(xí)”成為教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）界研究的又一個(gè)重要課題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)進(jìn)入校園，作用于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），運(yùn)用于課堂，為學(xué)生自身素質(zhì)的提高提供了更為廣闊的空間。2001年，我校開展了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究，通過三年多時(shí)間的課題研究，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主性學(xué)習(xí)確實(shí)具有可行性和實(shí)踐的價(jià)值性。本文試結(jié)合自己的一些實(shí)踐體會(huì)，就如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的問題，談些膚淺的認(rèn)識(shí)。一、縮短時(shí)空差距 使學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)情景在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)以單個(gè)教師的教學(xué)思路為中心，教學(xué)內(nèi)容也緊扣教科書展開。這種方式下，學(xué)生受教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的知識(shí)面也十分的狹窄，潛藏于學(xué)生中的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的內(nèi)在要素的發(fā)揮受到嚴(yán)重的束縛�；ヂ�(lián)網(wǎng)提供的知識(shí)信息，是一個(gè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)所不能及的，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中，可自由自在地去獲取他想要的東西。這一發(fā)展，改變了讓學(xué)生的思維沿著單一教師思維延深的束縛，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由以往被動(dòng)接受老師傳授知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)吸取自已感興趣的適合自身發(fā)展的知識(shí)，這一轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到在知識(shí)天空中翱翔的感覺，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性�！ ∶鎸�(duì)網(wǎng)上紛繁復(fù)雜的信息，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力，教會(huì)學(xué)生收集、篩選信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治�、整理，進(jìn)而提出合理化的建議是當(dāng)今教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）所面臨的重大課題，基于這一思考，我有意識(shí)地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外。如在六年級(jí)教學(xué)了統(tǒng)計(jì)圖表后，我布置了一個(gè)研究性課題：用學(xué)過的“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”去解決一個(gè)實(shí)際問題，題裁不限，一周內(nèi)完成。學(xué)生們忙碌起來，每個(gè)學(xué)習(xí)小組（班級(jí)內(nèi)分成若干學(xué)習(xí)小組，通常三四人為一組，兼顧學(xué)習(xí)層次）開始分工。先集體討論，確立統(tǒng)計(jì)主題，由于沒有布置指定內(nèi)容的作業(yè)，學(xué)生的統(tǒng)計(jì)題材就較為廣泛，他們到互聯(lián)網(wǎng)上搜集自己感興趣的有關(guān)數(shù)據(jù)，利用搜集的信息進(jìn)行個(gè)別化和合作化相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并運(yùn)用信息技術(shù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最后，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋。有一組同學(xué)到學(xué)校網(wǎng)頁上查找近幾年來學(xué)校學(xué)生人數(shù)的變化情況制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，在圖上，很清晰地看出近幾年由于我校創(chuàng)信息化辦學(xué)特色，吸引了更多的學(xué)生到我校就學(xué)，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。另一組學(xué)生關(guān)注非典疫情的變化，到網(wǎng)上查閱北京非典發(fā)病情況，制成“北京‘非典’累計(jì)臨床診斷人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，由于北京市采取了許多有效的控制措施，4月下旬開始，北京疫情已經(jīng)過了高潮，發(fā)病人數(shù)從3位數(shù)降到了2位數(shù)，5月中旬又降到了40多人。說明抗擊非典斗爭(zhēng)已經(jīng)取得顯著成果，我們對(duì)戰(zhàn)勝“非典”充滿了信心。更多的同學(xué)開始關(guān)心世界風(fēng)云（2003年4月正值美伊戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)），利用學(xué)校網(wǎng)頁的投票統(tǒng)計(jì)功能調(diào)查美伊戰(zhàn)爭(zhēng)支持率，面對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)，同學(xué)在日記中寫道：“我們班有94.6%的同學(xué)反對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，由此可見，我們班的大多數(shù)同學(xué)是愛好和平的，我們希望美英聯(lián)軍快點(diǎn)結(jié)束對(duì)伊拉克的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界變得和平，讓伊拉克的少年兒童也過上幸福和平的生活……” 又如《年、月、日的認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)中，課前先讓學(xué)生在網(wǎng)上各自收集有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)，并在老師、同學(xué)的合作下將其制成網(wǎng)頁，在課堂上請(qǐng)學(xué)生介紹各自的收集結(jié)果，同時(shí)加以廣播，并要求解答同學(xué)針對(duì)性的提問，最后再談?wù)劯髯缘捏w會(huì)、收獲，這樣的學(xué)習(xí)過程既有利于學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)字知識(shí)與技能、數(shù)字思想和方法，同時(shí)也獲得廣泛的數(shù)字活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)[1] [2] [3]
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