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優(yōu)化課堂教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生全程參與
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，陳設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生豬主動參與的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度核和能力，使每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。、這就要改變原有的單一、被動的教學(xué)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力，實踐能力。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，動腦、動口、動手，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性，是提高課堂效率的關(guān)鍵。下面我結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐，就如何引導(dǎo)學(xué)生全程參與課堂教學(xué)方面談一談體會。
一、 重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與。
學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理動因。學(xué)習(xí)動機就其心理成份來說，一方面是學(xué)生的志向，另一方面是學(xué)習(xí)興趣，而興趣在學(xué)習(xí)活動中起著定向和動力的作用。因此，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就成為啟發(fā)學(xué)生參與，組織數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會熱心、入迷的參與教學(xué)活動。例如：在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和等于1800”時，新課伊始，我就對學(xué)生說：“今天，我們進(jìn)行一次特別考試——學(xué)生考老師。你們只要說出一個三角形中任意兩個角的度數(shù)，老師馬上就可以告訴你這個三角形中第三個角的度數(shù)�！甭牭酵瑢W(xué)可以考老師，同學(xué)們個個躍躍欲試，紛紛畫出三角形，報出自己所畫三角形中兩個角的度數(shù)，我馬上回答第三個角的度數(shù)，并讓學(xué)生量出第三個角的度數(shù)來驗證，都準(zhǔn)確無誤�？吹饺绱耍總�同學(xué)都表現(xiàn)出驚訝的神情，都急著要知道老師究竟有什么竅門，一種強烈的求知欲望油然而生，這樣學(xué)生就能以極高的熱情參與到教學(xué)過程之中。
二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與。
學(xué)生是學(xué)
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