學(xué)生動起來 課堂活起來

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造性的利用教材，給學(xué)生提供開放的、自主的、趣味性強的、參與度高的教學(xué)素材，讓學(xué)生動起來，數(shù)學(xué)課堂活起來。新的課程理念也將不再首先強調(diào)是否向?qū)W生提供了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，而是更為關(guān)注的是：是否向?qū)W生提供了具有現(xiàn)實背景的數(shù)學(xué)，包括他們生活中的數(shù)學(xué)，他們感受興趣的數(shù)學(xué)和有利于他們學(xué)習(xí)成長的數(shù)學(xué)。這一理念也倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就要求我們關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進取精神, 建立新型的朋友式的師生關(guān)系,形成一個充滿活力的課堂。如何讓學(xué)生動起來，數(shù)學(xué)課堂活起來？

 一、 教材活起來課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)內(nèi)容“強調(diào)從學(xué)生已有有生活的生活經(jīng)驗出發(fā)”，同時也提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要極利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動�！倍�“以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材”也是人教版教材的一個基本特點“。教材中一些例題、習(xí)題，如果教師能在深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖的前提出下，充分開發(fā)教材的潛在功能，結(jié)合實際從學(xué)生的興趣出發(fā)，大膽用活例題、習(xí)題，不僅能促使學(xué)積極參與教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且可以更好的幫助學(xué)生理解、掌握知識，達到事半功倍的效果。例如：教學(xué)《統(tǒng)計》時，我改變教材中統(tǒng)計校園內(nèi)花壇上每種顏色的花的數(shù)量，創(chuàng)設(shè)“小象波波過生日”的情境，讓學(xué)生統(tǒng)計“小象波波的朋友”各有幾只。生動有趣的動畫情境很快吸引學(xué)生，使他們很快地投入到統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中。再如：學(xué)習(xí)《位置》后，做練習(xí)中第4題，教師可以把教室模擬成電影院，把學(xué)生椅子進行整理，并給每張椅子寫上座位號。發(fā)給每個學(xué)生一張寫有座位號的卡片，放手讓學(xué)生排隊進場找到自己的位置坐下來。通過實踐，使學(xué)生真正掌握“找座位的方法”。在這樣的情境中學(xué)生不但很快投入到學(xué)習(xí)中，而且興趣高漲，從中獲得了成功的體驗，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。二、課堂氣氛活起來教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是人的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,課堂中要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源,尊重"兒童文化",發(fā)掘"童心"、"童趣",鼓勵學(xué)生對教科書的自我理解、自我解讀,尊重學(xué)生的個人感受和獨特的見解,使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。如:教學(xué)《人民幣的認(rèn)識》，學(xué)生認(rèn)識了人民幣后，教師設(shè)計一個“換錢”的游戲。師：老師手中有1元錢，想和你們換角幣。你們愿意嗎？學(xué)生齊聲說回答：愿意。師：怎樣換才能使雙方都不吃虧 ？組織學(xué)生同桌討論，各組紛紛匯報自己的想法。生1：我要用2張5角的和老師換。生2：我用10張1角和老師換1元錢，因為1元＝10角。生3：我拿5張2角的錢和老師換1元錢。生4：我先拿1張5角，再拿2張2角、1張1角和老師換，行嗎？┅┅

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