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心里念 新教學(xué)
心里念 新教學(xué) ---課改下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考隨著國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)的逐步實(shí)施，“大力提倡素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的全新教學(xué)理念，使數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生深刻變化，引起了我們教者的思考。一、 教學(xué)是以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為主數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)的思維方式，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，科學(xué)的知識(shí)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題和意識(shí)和能力，他包含數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)探究以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面。這次數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)定位不是名稱的改變，而是實(shí)質(zhì)性的飛躍，以往更多注重知識(shí)本身，而現(xiàn)在不僅僅局限知識(shí)本身，還包含我們?nèi)祟惖囊环N求知活動(dòng)。使其數(shù)學(xué)這個(gè)概念內(nèi)涵更加豐富。它涵蓋了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)層面，代表當(dāng)今理科教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）發(fā)展的方面趨向綜合，強(qiáng)調(diào)融合，重視能力注重創(chuàng)新。新課程教學(xué)著眼于新世紀(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)。體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色，重視課程整體性，綜合發(fā)揮課程的整體育人功能，重視學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，重視課程的實(shí)踐性的應(yīng)用性，理論聯(lián)系實(shí)際，重視因材施教，給我們耳目一新的感覺，體現(xiàn)了濃濃的現(xiàn)代氣息。二、 教學(xué)取向由封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)，其主要體現(xiàn)在：1、 開放學(xué)習(xí)空間學(xué)生不僅從書本上，更要從社會(huì)上獲取知識(shí)，讓學(xué)生充分利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。如“元、角、分的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，讓學(xué)生自己到商店聯(lián)系商店為學(xué)生兌換小幣。如教學(xué)“利息”時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到銀行了解人民幣各種存期利率，并使學(xué)生有存取款和計(jì)算存款利息的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)空間開放，能為學(xué)生走向社會(huì)、終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、 教學(xué)內(nèi)容的開放注重教學(xué)知識(shí)輻射功能，利用相互聯(lián)系，將其它學(xué)科知識(shí)融匯到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)的發(fā)展，如教“找規(guī)律”課時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)自己靈巧的小手，創(chuàng)造出更多、更美麗的有規(guī)律的事物來(lái)，隨著優(yōu)美音樂(lè)，有的學(xué)生跳韻律操，有的學(xué)生畫出有規(guī)律的圖畫，剪出有規(guī)律的圖案，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)將音樂(lè)、美術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，敢于想象，體現(xiàn)課堂的活學(xué)、活用、樂(lè)學(xué)改變以往完全獨(dú)立、封閉單調(diào)枯燥的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。3、 思維活動(dòng)的開放多給學(xué)生思考空間讓學(xué)生展開聯(lián)想，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中能夠大膽提問(wèn)、質(zhì)疑、猜想、求異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)過(guò)程中要真正把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位，在學(xué)生學(xué)習(xí)教程中有足夠的思維時(shí)間和空間，使學(xué)生的創(chuàng)造潛力得以有效開發(fā)，走出過(guò)去封閉狹隘的思維，促進(jìn)了學(xué)生的求知欲，如在教學(xué)提問(wèn)中，一位教師指圖中的小豬，問(wèn)到：“圖上畫了幾只小豬，它們扛著什么？”而另外一位教師在教學(xué)這一課時(shí)向?qū)W生問(wèn)到“通
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