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小學數(shù)學數(shù)與計算教學的回顧與思考
數(shù)與計算是人們在日常生活中應用最多的數(shù)學知識，因此它歷來是小學數(shù)學教學的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學生的計算能力也一直是小學數(shù)學教學的主要目的之一。但是，隨著科學技術的發(fā)展，尤其是計算機和計算器的逐步普及，數(shù)與計算中的哪些知識是大多數(shù)人最常用的和最基礎的知識也在發(fā)生著變化。了解和研究這種變化，重新審視相應的教學內(nèi)容和教學要求是小學數(shù)學課程教材改革研究的任務之一。本文將結合數(shù)與計算教學的意義、變革以及所取得的成績，談一談對數(shù)與計算教學改革的一些粗淺認識。
一、數(shù)與計算教學的意義和重要性
1．數(shù)與計算在日常生活、工作和學習中有廣泛的應用。
現(xiàn)實世界從數(shù)學的角度來看，主要是數(shù)、量、形三個方面，而計量又離不開數(shù)與計算，形體大小要量化也離不開數(shù)與計算。因此數(shù)與計算是人們認識客觀世界最基本的工具，是每個公民應當掌握的基礎知識和基本技能。
2．數(shù)與計算對培養(yǎng)學生的思維能力有重要作用。
（1）掌握數(shù)與計算的過程也是培養(yǎng)學生抽象概括能力的過程。
數(shù)與計算的每一個概念、性質(zhì)、法則、公式都是從實際中抽象出來的。這些概念、性質(zhì)、法則和公式的教學一般都是通過具體的實例進行的，因此學生學習、理解和掌握這些知識，都必須經(jīng)過從具體到抽象、從特殊到一般的過程；而把這些概念、性質(zhì)、法則、公式應用到實際中去又必須經(jīng)過從抽象到具體，從一般到特殊的過程，這樣學生在學習掌握數(shù)與計算知識的過程中也發(fā)展了抽象概括能力。
（2）數(shù)與計算的教學有利于滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
數(shù)概念是隨著人類生活和實踐的需要逐漸形成和不斷發(fā)展的。在小學數(shù)學中數(shù)概念的認識，從自然數(shù)、零到分數(shù)、小數(shù)基本上體現(xiàn)了數(shù)的發(fā)展過程，學生在建立這些數(shù)概念的過程中受到了歷史唯物主義觀點的熏陶。而數(shù)與計算中又有很多相互依存、對立統(tǒng)一的概念和計算方法。如整數(shù)與分數(shù)、約數(shù)與倍數(shù)，加與減、乘與除、通分與約分等等。教學中闡明這些相互依存的概念與概念、計算方法與計算方法之間的相互關系，也就滲透了辯證唯物主義觀點的啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
3．掌握一定的數(shù)與計算的知識將使人終身受益。
人的一生一般要經(jīng)過幼兒時期、學生時期和成人時期，數(shù)與計算在其中每一個時期都起著很重要的作用。幼兒時期，從呀呀學語開始，就接觸到數(shù)，家長扳著指頭教
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