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新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師創(chuàng)新行為初探
【摘要】素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）強調(diào)“創(chuàng)新精神和實際能力”，首先，要求教師在教學(xué)上展開創(chuàng)新。傳統(tǒng)教師過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念，這已不適應(yīng)現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的發(fā)展。根據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準提出的教學(xué)理念，教師應(yīng)該順應(yīng)兒童的自然個性，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的由來和發(fā)展過程，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并獲得成功的體驗。
【關(guān)鍵字】 小學(xué)數(shù)學(xué)； 創(chuàng)新行為； 教學(xué)
一、問題的提出
《數(shù)學(xué)新課標》指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，并要求教師在教學(xué)行為上實行轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。
數(shù)學(xué)課程目標的核心是促進學(xué)生的發(fā)展，強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的未來生活，又要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活。新課程的改革不僅是在內(nèi)容上的變化，更重要的是教學(xué)方式的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強調(diào)概念、公式，注重算理和技能訓(xùn)練，表現(xiàn)在問題情境、計算方式、估算等方面的重視：（一）重視在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)與計算，數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式具有抽象性，但數(shù)學(xué)所反映的內(nèi)容又是非�，F(xiàn)實的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不只是讓學(xué)生記住數(shù)學(xué)事實，還應(yīng)當讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識，數(shù)感。為學(xué)生提供具體的問題情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗數(shù)學(xué)。（二）加強對學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)。這是新課程提出的重要目標之一。數(shù)感可以理解為人們主動地、自學(xué)地或自動性地理解和運用數(shù)的態(tài)度與意識。（三）提倡解題策略與計算方法的多樣化。一個問題可以通過不同的策略找到答案，一個算式也可以用不同方式得出結(jié)果，為學(xué)生提供問題情境，鼓勵學(xué)生用不同的策略和方法解決問題，使學(xué)生有更自由思考問題的機會，有更多的探索余地，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力的發(fā)展，使學(xué)生之間有更多的交流和合作的機會。（四）促進學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展，這也是新課程的重要目標之一，具體落實到數(shù)學(xué)課堂中就應(yīng)體現(xiàn)這樣的基本理念：突出基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面向全體學(xué)生。因此我認為現(xiàn)代教師在教學(xué)時要開展創(chuàng)新，教師創(chuàng)新行為是以創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境與扭轉(zhuǎn)，在傳授知識，發(fā)展能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)過程。但是教師在教學(xué)中在實行創(chuàng)新必須遵行六項原則：普遍性原則、主體性原則、基礎(chǔ)性原則、探究性原則、開放性原則和活動性原則。
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