- 相關(guān)推薦
從課程標(biāo)準(zhǔn)看數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
從課程標(biāo)準(zhǔn)看數(shù)學(xué)課堂教學(xué)北大附中深圳南山分校 肖永斌
[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn) 課堂教學(xué)
[摘 要]從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)新形式下的課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)“以人的發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”。好的課堂教學(xué)應(yīng)“能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解（自主建構(gòu)）和個(gè)性化發(fā)展成為可能�！痹u(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，關(guān)注做數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思維”。制定教學(xué)方案要研究《標(biāo)準(zhǔn)》，研究教材，研究課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，研究學(xué)生的差異。
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組和教材編寫(xiě)組經(jīng)過(guò)近兩年時(shí)間的艱苦努力，《義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程數(shù)學(xué)》相繼問(wèn)世，七年級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)在全國(guó)38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)全面展開(kāi)，作為實(shí)驗(yàn)區(qū)一名教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作者，我們清楚的認(rèn)識(shí)到，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的新思想、新觀念，只有真正融入教師的腦海和行動(dòng)中，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與，其生命之樹(shù)才能常青。新標(biāo)準(zhǔn)、新教材帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。但是，再好的理念、再好的教材，如果沒(méi)有教師的教學(xué)觀念實(shí)質(zhì)性的變革，那么課堂教學(xué)只能是一種外在的、形式的變化，只不過(guò)是“穿新鞋走老路”。 以下問(wèn)題是一位數(shù)學(xué)教師不得不重新思考的問(wèn)題：
1、 數(shù)學(xué)課堂應(yīng)關(guān)注什么？學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂學(xué)什么？
義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)
展。新數(shù)學(xué)課程突出了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）從過(guò)去的尖子生教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）；把學(xué)生從單純的解題技巧和證明中解放出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正的數(shù)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也將由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，這就要求教師必須從傳授知識(shí)的角色向教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)“以人的發(fā)展為目標(biāo)”，“關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”。數(shù)學(xué)教學(xué)是“通過(guò)數(shù)學(xué)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”，不再是“純粹的數(shù)學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”。按《標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)說(shuō)，就是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。所以，課堂教學(xué)中要把握好彈性原則，不必對(duì)每一位學(xué)生強(qiáng)求一律，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，允許差異的存在，允許同一問(wèn)題的不同程度的理解，不同層面、不同方法的解決。
“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。讓他們了解數(shù)學(xué)就在自己的身邊，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)和各種有效的方法探索和解決周圍的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同方式。
“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，還體現(xiàn)在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變上。學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，而是一個(gè)個(gè)鮮活的、有思想、有自主能力的人。他們作為一種活生生的力量，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、靈感、興致和思考，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。他們是一支支有待點(diǎn)燃的火把，是未來(lái)文明的創(chuàng)造者。只有今天培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、敢于批判、善于思考、富于智慧，明天他們才會(huì)善于創(chuàng)造、善于超越。所以教學(xué)模式應(yīng)從“教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為主”；“教”應(yīng)從“學(xué)”的角度考慮，從“傳授知識(shí)與技能”
[1] [2] [3]
【從課程標(biāo)準(zhǔn)看數(shù)學(xué)課堂教學(xué)】相關(guān)文章：
課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教案01-19
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得04-26
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)反思04-27
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得03-17
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)04-28
數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)反思04-28