[小學(xué)數(shù)學(xué)]如何改善數(shù)學(xué)課堂環(huán)境

    長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)的概念就是教師耐心地講，學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)。這種傳統(tǒng)的課堂不利于學(xué)生思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的充分發(fā)揮。因此，改善課堂環(huán)境才能真正把學(xué)生從被動(dòng)的課堂活動(dòng)中解放出來(lái)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，它是本次新課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。

    一、注重課堂提問(wèn)

    提問(wèn)是改善課堂環(huán)境的一種主要形式。數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)是一種互動(dòng)過(guò)程，它能使不平等交往向平等交往轉(zhuǎn)化，有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中兩主體間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維向前發(fā)展，使學(xué)生的注意力始終處于活躍的積極狀態(tài)。

    二、開(kāi)展個(gè)別交流。

    在教學(xué)中，面對(duì)教師或?qū)W生提出的問(wèn)題，不要急于讓學(xué)生回答，而是通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，再與同桌交流想法，以便對(duì)問(wèn)題有更深的理解后才讓學(xué)生回答。例如：教乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)出示：２５×１６，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌相互交流，相互評(píng)價(jià)。最后得出：２４×４×４、２５×２×８、２５×８×２等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生了解此類計(jì)算題簡(jiǎn)便算法的特點(diǎn)，更重要的是大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在平時(shí)的教學(xué)中，我還有目的地安排一些優(yōu)等生與后進(jìn)生之間的交流，努力在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍。這些措施提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

    三、其它途徑的交往。

    隨著現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的日益發(fā)展，在課堂中積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)，自制課件，為學(xué)生積極展開(kāi)人機(jī)交互活動(dòng)創(chuàng)造條件。

    四、倡導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)的交流。

    新課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施著眼于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作與親身經(jīng)歷，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，提高其綜合實(shí)踐能力。因此，切實(shí)提高學(xué)生與社會(huì)、自然的交往能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。參與社會(huì)實(shí)踐，就是把課本上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。如學(xué)生學(xué)習(xí)了元、角、分的知識(shí)以后，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生幫助家長(zhǎng)購(gòu)買日常用品，培養(yǎng)學(xué)生貨幣換算計(jì)算能力，也可以讓學(xué)生明白每一分錢是來(lái)之不易的，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

    因此，我們必須盡快在師生共同的相互影響、相互發(fā)現(xiàn)和相互撞擊過(guò)程中改善課堂環(huán)境，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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