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讓多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
八一路小學(xué) 李紅
要提高課堂教學(xué)效率必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,傳統(tǒng)教學(xué)的大部分時間由教師講,學(xué)生被動地聽,導(dǎo)致單位時間內(nèi)的教學(xué)效率不高。心理學(xué)家的研究表明:在學(xué)習(xí)中,同時使用視、聽覺,能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率,由于多媒體教高網(wǎng)絡(luò)同時提供了圖形、聲音、語言等交互界面和窗口交互操作,編制了符合小學(xué)生心理特點的電腦程序,并在課堂教學(xué)中適當(dāng)運用,可以解決常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問題。正因為它有無與倫比的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂,下面我就談一些體會。
一、利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生趣
興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥,小學(xué)生學(xué)性好動,自控能力差,傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高,而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化,靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化,復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化,這些特點,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。例如,小學(xué)低年級學(xué)生,特別愛聽故事,看動畫片,并參與其中。在教學(xué):“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”時我設(shè)計了這樣一個情境 :
在一座山上,到處都是成熟的果實,兔媽媽對白兔和黑兔說:“家里種的桔子已經(jīng)成熟了,今天,看誰摘得多,誰最能干!庇谑莾芍恍⊥蔑w快地去摘桔子,黑兔摘了998克,白兔摘了1002克,黑兔說“我摘得多,”白兔說:“我能干”。 兔媽媽急了,說:“誰幫我來當(dāng)裁判?”聽了這段圖文并茂的對話,小朋友興致很高,不約而同地說:“我來當(dāng)裁判。”助人為樂的心情讓他們記記是在課堂內(nèi)接受知識。
二、應(yīng)用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察在數(shù)學(xué),特別在幾何知識學(xué)習(xí)過程中的作用很重要,學(xué)生從看圖到認(rèn)識圖形都離不開觀察。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中,運用教具讓學(xué)生觀察,常常因為學(xué)生觀察的角度不同和不能隨心所欲的活動,因而達(dá)不到理想的觀察結(jié)果。例如我在教學(xué)圓錐的體積時,為了讓學(xué)生認(rèn)識圓錐的高先讓學(xué)生發(fā)表意見后,邊演示:以直角三角形的一條直角邊為軸,快速將三角形旋轉(zhuǎn)一周。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象:在快速旋轉(zhuǎn)時三角形會形成一個什么形體?這個形體的高在哪里?(如圖)由于電腦畫面能動靜結(jié)合,刺激著學(xué)生的感官,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,引發(fā)學(xué)生的思維,這樣讓學(xué)生觀察并建立了清晰的圓錐高的概念,這樣提高學(xué)
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