農(nóng)村新課改之我見

農(nóng)村新課改之我見

日前在各中小學(xué)興起的新課程改革實驗正在進行著，我校也已經(jīng)推行三個年頭了，雖然課改工作取得了一定的成績，但是調(diào)查表明，農(nóng)村課改依然面臨著很多的問題。下面是我在教學(xué)中的一點見解，僅供同行們參考。

1、教師素質(zhì)堪憂。農(nóng)村現(xiàn)任教師中，很多為民辦教師轉(zhuǎn)為公辦的，他們年齡普遍偏大，雖然獲得了教師資格證書以及相應(yīng)學(xué)歷，但是大多數(shù)專業(yè)不對口，任課教師中英語、計算機、音樂、美術(shù)等學(xué)科師資更是不足，尤其是綜合實踐科、藝術(shù)科等學(xué)科的教師奇缺。都是一些其他教師代的。一些稍有經(jīng)驗的教師不是設(shè)法調(diào)到縣城學(xué)校工作，就是調(diào)到高一級學(xué)校；甚至有的教師因為待遇太差而停薪留職或者干脆棄教經(jīng)商，個人外出打工。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村任教，而農(nóng)村學(xué)校的教師常年固守在鄉(xiāng)村學(xué)校，難以呼吸到外面的春風(fēng)，文化程度、教學(xué)水平、教學(xué)技能和綜合素質(zhì)越來越來低。

2、課堂教學(xué)滿堂灌、填鴨現(xiàn)象仍十分突出。因為教學(xué)進度緊，致使不少教師課堂教學(xué)還演繹著傳統(tǒng)“滿堂灌”的不良做法，這勢必使學(xué)生在課堂上始終處于“聽教”的地位，只會被動地聽老師講、被動地記筆記，也就是被動地接受知識。顯然，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是很難收到良好的學(xué)習(xí)效果的。根本沒有達到教師是主導(dǎo)地位，學(xué)生是主體的地位。再者，縱使實行了開放性教學(xué)，但是受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的影響，學(xué)生放得開，收不攏，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不夠理想。

     3、新教材部分教師難以駕馭。有的學(xué)科教材難度大，有的學(xué)科教材中的題目如“腦筋急轉(zhuǎn)彎”一樣靈活，有的學(xué)科活動類題目設(shè)計較多，給師生教學(xué)造成困難，難以處理。綜合實踐活動課可集中使用或分散使用，學(xué)校和教師在實踐中不好操作，因為彈

[1] [2] 

【農(nóng)村新課改之我見】相關(guān)文章：

新課改下初中英語作業(yè)的布置與批改之我見04-28

加快農(nóng)村信息化建設(shè)之我見05-02

培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力之我見04-28

農(nóng)村公路施工場地管理之我見04-27

農(nóng)村中學(xué)作文訓(xùn)練與實踐活動相結(jié)合之我見04-28

農(nóng)村教育之我見--暑期社會實踐報告04-27

作文之我見04-30

成熟之我見04-28

感恩之我見04-08

廣告之我見04-06