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課堂教學中提問的幾點思考

時間:2023-04-30 11:17:19 數(shù)學論文 我要投稿
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課堂教學中提問的幾點思考

課堂教學中提問的幾點思考

一、 問題應(yīng)提在何處

課堂教學中提問的幾點思考

1、 提在教學的關(guān)鍵處:突出重點,突破難點。字詞句提問,如除數(shù)是小數(shù)的除法,抓關(guān)鍵詞設(shè)問。圍繞重點難點主線提問。

2、 提在知識內(nèi)在聯(lián)系處。找新舊知的切入點。如一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾:從倍數(shù),幾分之幾開始,感知、舊知——提問——新知。

3、 提在探求規(guī)律處。

4、 提在理解的難點處。如圓柱圓錐的關(guān)系,有V=SH,可提問:R=?D=?C=?。

5、 提在思考轉(zhuǎn)折處。0乘任何數(shù)得0,分解與綜合。

二、 課堂提問注意“五要”“六個度”

五要:

1、 圍繞教學內(nèi)容體現(xiàn)重點和難點。

2、 講求價值,富于啟發(fā)性(問而生思)。

3、 由淺入深,展示教學思路。

4、 從學生情況出發(fā),因材施問。不唱獨角戲又自問自答。過于直觀無思考。

5、 面向全體各有發(fā)展。選擇不同的學生回答(難易有別),每個學生都有回答問題的權(quán)利。

六度:

1、 所提問題控制難度。刺激思維,集中注意,顧及大多數(shù)智力水平。

2、 掌握深度,有一定深刻性。切忌不思索與絞盡腦汁。

3、 巧設(shè)坡度。

4、 增加亮度,講究感情色彩,創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

5、 增強跨度。有比較大的思維容量。包容重點難點。如:學年月日時,粗簡的提問“每年七月一日是(    )的生日”,比較好的提問是“七月一日是誰的頭一天?”

6、 巧選角度。

三、 課堂提問中充分利用擴散性問題進行提問。

一般的提問有對話式(對不對、是不是、懂不懂、會不會、同意嗎等);敘述式(是什么……)靠背誦;述理式(為什么……)。好的提問是擴散式(對解決問題你有哪些辦法?好的問法是“怎么想的?怎么想到的?你當時是怎么想的?你的思路卡在哪里?遇到了什么麻煩?)

四、 精心設(shè)計提問,優(yōu)化課堂教學

1、 提問題要精。有針對性(學生水平,知識的重點難點);整體性;導向性;系統(tǒng)性。

2、 面要廣。了解學生發(fā)言時的心理狀況,不產(chǎn)生恐懼。

3、 學生回答要評。盡量了解學生思維的過程,教師要認真耐心的聽,以積極的態(tài)度評價,評價要恰當、具體、適度、有針對性。應(yīng)培養(yǎng)學生之間互相評價的習慣。

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