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小學數(shù)學一體化實驗管理系列
一、“一體化實驗”的管理機構及其職責
“小學數(shù)學一體化實驗”的管理，是圍繞目標進行的科學決策，嚴密組織，有效指揮，及時調(diào)控的全過程 ，是通過管理機構實施的。管理機構主要有校長室、教導處和教研組三級，它們既分工明確又相互關聯(lián)，互相 促進。以教導處為例，它是學校管理的執(zhí)行機構，是校長室領導教學管理的助手和參謀。其主要職能是：分解 校長室制定各類教學教研總目標，按規(guī)定課時安排好各年級數(shù)學課時，制定并督促學科或?qū)W年度工作計劃的實 施；組織并深入各年級教研組開展教研活動，指導備、教、改、導、考、析等教學過程，協(xié)助校長室組織好研 究課，公開課，收集與整理各種教學資料，以確保數(shù)學教學工作有序，高效進行。
二、“一體化實驗”的管理工作
由于“一體化實驗”是圍繞目標進行管理的，因此，教學活動的各個環(huán)節(jié)都必須具有明確的目標。以備課 為例：備好課是上好課的前提，必須切實做到功在課前。
①備教學目標，教學目標要根據(jù)大綱的要求和教材的內(nèi)容來確定。教學目標又分為單元目標和課時目標。
單元目標：小學數(shù)學知識體系是由若干個相互獨立而又緊密聯(lián)系的知識點組成的。在教學中為了準確地把 握住其“度”，這就要求我們在實驗中，對每一單元的教學制定明確的目標。
課時目標：課時目標是單元教學目標的分解，應包括知識、能力、思想教育和習慣培養(yǎng)等四個方面內(nèi)容。
②編寫教案的目標要求
教案的教學目標應完整，恰當，具體。結(jié)構完整，層次清楚，每個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)實施教學目標，要根據(jù)教 材內(nèi)容和學生實際選擇教法和學法。
③教案一般要提前一個星期寫好，青年教師的評案率不少于７０％。復習課，練習課等都必須有完整的教 案。
由于教學過程是一個動態(tài)達標過程，它受到知識內(nèi)容，學生基礎，教師素質(zhì)等多種因素影響，這就需要在 達標過程中隨時對目標進行檢測、反饋、調(diào)控和補救。以課堂教學為例，教學中老師每一個問題的回答，每一 道計算題，都可視為對學生分步達標的一次檢測。因此，復習提問中學生的解答應視為對當堂達標的預測；新 課教學中每一知識點后的鞏固練習又可看作對學
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